Конспект культурной практики – творческой мастерской в средней группе «Волшебная снежинка!»

Составила: воспитатель Сараева Е.С.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, игровая, коммуникативная.

Форма организации: подгрупповая.

Цель: учить придумывать и воплощать на горизонтальной основе узор «снежинки», учить умению конструировать из тканевого конструктора.

Задачи:

• развивать умения и навыки работы в конструировании из разных материалов, в том числе из тканевого конструктора
• расширять знания о природных явлениях, активизировать речь, развивать память, внимание, мышление, фантазию, общую и мелкую моторику
• воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске.

Предварительная работа: наблюдение за снежинками на прогулке, чтение стихотворения К.Бальмонта «Снежинка», рисование снежинок.

Материал и оборудование:

• тканевый конструктор
• набор пуговиц, резиночек
• разрезные картинки снежинок
• бумажные снежинки
• сказка о снежинке
• аудиозапись «Песенка о снежинке» (Е. Крылатов, В.Дербенёв)

Ход

1. Воспитатель: Ребята, сегодня мы послушаем сказку про Снежинку, которая оказалась в городе, где жил художник.

Сказка

Однажды, с одной маленькой Снежинкой приключилась необыкновенная сказочная история, с хорошим концом.

Поздно вечером в городе, где жил Художник, пошёл снег. Он падал на дома, на деревья, на кусты, укутывая всё волшебным мягким пухом. Снег падал огромными хлопьями, вокруг ничего не было видно.

Снежинки были большие и красивые. Они кружились и переливались при свете городских фонарей, так, что у прохожих захватывало дух от такого зрелища.

Именно в этот момент на свет появилась необыкновенная Снежинка. Она падала и видела на небе звёздочки, и считала себя одной из них. Она так любовалась остальными снежинками и не замечала всей красоты вокруг. Но тут она расстроилась, почему она падает. Ей от этого стало грустно и одиноко.

И вот, когда она опустилась на карниз окна Художника, то увидела вокруг себя много таких же, как она прекрасных снежинок. Ей очень захотелось с ними подружиться, что она и сделала.

Как же это здорово, когда рядом с тобой есть друзья и близкие!

2. Воспитатель: Ребята, подарим снежинкам свои комплименты. Какие они? (дети говорят прилагательные- загадочные, воздушные, искристые, сверкающие и т.д.).

3. Воспитатель: Снежинки хотят с нами поиграть!

Физминутка «С неба падают снежинки»

С неба падают снежинки, как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками и покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы, снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы, поднимаем выше ноги.

4. Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в природе не бывает ни одной одинаковой снежинки? Все они разные и по своему красивые.

Предлагаю сыграть в игру «Найди свою половинку»

Игра «Найди свою половинку» (разрезные картинки снежинок)

5. Воспитатель: Баловницы- снежинки так гордились собой, что захотели, чтобы мы с вами, ребята, сделали их портрет из ткани!

-Посмотрите, какие я для этого приготовила лоскуты. Назовите цвет этого лоскута (показывает). Мы с вами уже работали с тканевым конструктором, давайте повторим наши упражнения перед работой. Накиньте квадратики ткани на руку, какие у вас ощущения? (дети говорят). А теперь давайте посмотрим сквозь них. Что вы заметили? (дети отвечают, что всё вокруг стало белого цвета).

-А теперь, за работу! Возьмите лоскуты за уголок и закрутите жгуты, затем согните пополам и закрепите их резиночками. На что это похоже? Правильно, на лучик снежинки. А теперь, чтобы получилась снежинка, что надо сделать?

Дети: собрать все лучики вместе. (дети собирают).

Воспитатель: Собрали? Вот какой замечательный портрет Снежинки у нас получился. Сложно было? (ответы детей).

- Мы столько внимания уделили сегодня снежинкам. Что вам запомнились больше всего? (ответы детей)

-Давайте покружимся, как снежинки. (дети кружатся под музыку).

-Молодцы ребята! До новых встреч!

Тканевый конструктор из шифона.