Тайны песка: как простые крупинки открывают мир ребёнку

Поповская Наталья Ивановна, воспитатель МАДОУ №48

«Самая лучшая игрушка для детей – куча песка»

К.Д. Ушинский

Песок сопровождает человечество на протяжении всей его истории. Наши далёкие предки чертили на песке первые карты, оставляли на нём следы, строили из него первые сооружения. Для ребёнка песок становится первой научной лабораторией, первым материалом, который подчиняется его воле и одновременно учит смирению: песок можно копать, насыпать, лепить, но он же и осыпается, ускользает, напоминая о зыбкости мира.

В чём же секрет притягательности песка? Почему дети всего мира, независимо от культуры и эпохи, с равным упоением возятся в песочницах? Ответ прост: песок – это идеальный посредник между внутренним миром ребёнка и внешней реальностью. Он мягок, податлив, безопасен, но при этом способен принимать любые формы, становясь и горой, и замком, и пирожком, и дорогой.

Прежде чем ребёнок научится говорить, читать и писать, он познаёт мир через ощущения. Песок – это настоящая энциклопедия сенсорного опыта. Сухой песок сыплется сквозь пальцы, щекочет ладони, его трудно удержать. Влажный – становится плотным, тяжёлым, пластичным. Дети интуитивно сравнивают эти состояния: «сухой – мокрый», «лёгкий – тяжёлый», «сыплется – лепится». Каждое такое сравнение обогащает словарь ребёнка и формирует основу для будущих научных понятий. Песок может быть холодным утром и тёплым днём. Ребёнок учится различать оттенки температур, связывать их с временем суток и погодой. Мелкий речной песок, крупный карьерный, песок с примесью глины или камешков – каждый вид даёт уникальные тактильные ощущения. Играя с разным песком, ребёнок учится различать материалы, сравнивать их свойства. Исследования нейрофизиологов подтверждают: развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи. Центры мозга, отвечающие за движение пальцев и за речь, находятся рядом и активизируются одновременно. Когда ребёнок перебирает песчинки, лепит куличики, проводит линии на песке, он не просто играет – он строит нейронные связи, которые станут основой его будущей речи и интеллекта. Речь — важнейшая функция психики. От того, насколько развита, богата и правильна речь ребенка, зависит, может ли он легко, открыто и свободно высказывать свои мысли, познавать мир и полноценно общаться с окружающими детьми и взрослыми. Нарушение речи в той или иной степени всегда отражается на поведении и деятельности ребенка. Дети, страдающие задержкой речевого развития, начиная осознавать недостатки своей речи, нередко становятся замкнутыми, молчаливыми, нерешительными. Педагогический взгляд на психотерапевтическую песочницу — довольно яркое и эффективное решение этого вопроса. Принцип «терапии песком» был предложен еще Карлом Густавом Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Быть может, естественная потребность человека «возиться» с песком, сама его структура подсказали великому Юнгу эту идею. Песок — загадочный материал, обладающий способностью завораживать человека-своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Песочная терапия — одна из разновидностей игровой терапии. Цель такой терапии — не менять и переделывать ребенка, не учить каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность ребенку быть самим собой. Её можно использовать в работе с детьми не только логопеду, но и воспитателю, начиная с трех лет.

Песок – это самый демократичный конструктор в мире. Он не требует инструкций, не ломается, не надоедает. Строя замки из песка, ребёнок осваивает базовые законы физики: чтобы башня не упала, основание должно быть шире верхушки; чтобы мост не обрушился, нужны опоры. Он учится планировать постройку, представлять конечный результат, соотносить размеры деталей. Формочки для песка – это первое знакомство с геометрическими фигурами. Круглый куличик, квадратный, треугольный – ребёнок запоминает формы не по картинкам, а через мышечную память рук.

«Один совочек песка, ещё один – стало два», «разделим песок поровну», «насыпь столько же» – в песочнице незаметно и естественно осваиваются азы счёта и сравнения множеств.

Песочница для ребёнка – это миниатюрная модель мира, где действуют те же законы, что и в большой природе.

Песок обладает уникальным психотерапевтическим эффектом. Не случайно метод песочной терапии давно и успешно применяется в работе с детьми и взрослыми.

Песочница в детском саду или во дворе – это первое общественное пространство ребёнка, где он учится взаимодействовать с другими детьми.

Игры с песком можно использовать, как на индивидуальную работу, так и подгрупповую или же на фронтальных занятиях. Не секрет, что развитие мелкой моторики руки как нельзя лучше способствует развитию речи у ребенка. В этой связи песочная терапия является незаменимым методом в профилактике речевых нарушений у дошкольников.

Опыт работы показывает, что использование песочной терапии позволяет совершенствовать координацию движений, пальцевую моторику, стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, тактильно-кинестетической чувствительности, развивать навыки общения и речь.

Песок – удивительный материал. В нём скрыто столько же тайн, сколько в самом ребёнке. Он учит физике и географии, математике и искусству, дружбе и терпению. Он лечит душевные раны и дарит радость творчества.

В век цифровых технологий песок остаётся тем якорем, который связывает ребёнка с реальным миром, с природой, с собственным телом. Интерактивные песочницы лишь добавляют к этому волшебство современной визуализации, но главное остаётся неизменным – счастливое лицо ребёнка, который собственными руками создаёт свой мир из горстки обычных песчинок.

И может быть, именно в этот момент, когда маленькая ладошка зарывается в тёплый песок, и происходит главное чудо – чудо познания мира и себя в этом мире.