Квест-игра для воспитанников подготовительной группы (6-7 лет) «Путешествие в мир профессий»

Форма проведения: групповая

Автор: педагог-психолог Ю.Н. Абдуллина МАДОУ Детский сад №5 «Рябинка» г. Осинники, 2025г.

Детский сад служит отправной точкой для формирования первичных представлений о различных профессиях. Именно здесь дети знакомятся с богатым спектром профессиональных ролей. Игры, как известно, занимают центральное место в деятельности дошкольников. Квест-игра (от англ. quest – поиск) – это особый вид занятия, где дети в игровой форме отправляются в увлекательное путешествие в поисках чего-либо. Процесс квест-игры строится на последовательном выполнении заданий, которые ведут ребят через различные этапы. Квест выделяется тем, что во время прохождения его этапов ребенок не просто участвует, а полностью погружается в игровое действо, становясь его главным героем. Такое погружение пробуждает у него интерес, дает возможность проявить свои способности и почувствовать себя членом команды, научиться работать в коллективе. Данный метод обучения стимулирует развитие у детей важных познавательных процессов: памяти, мышления и восприятия. Профориентационные квесты могут быть полезны уже со старшего дошкольного возраста, например, для детей подготовительной группы. При создании квеста для этой возрастной категории важно уделить особое внимание безопасности выполнения заданий. Хотя задания можно модифицировать, необходимо учитывать возрастные характеристики дошкольников. Любые разногласия или конфликты, которые могут возникнуть в процессе квеста, должны разрешаться мирным путем.

Скачать конспект

Оптимальное количество игроков в команде – 10-12 человек.

Количество команд: 1-2.

Время проведения: 40 мин.

Для каждой команды необходимо подготовить карту, на которой обозначены этапы прохождения квеста. Карта составляется таким образом, чтоб команды не пересекались между собой при прохождении квеста. На каждом этапе ведущий фиксирует время прохождения и ошибки. По итогу прохождения каждый ребенок получает сертификат участника и сладкий приз.

Целевая аудитория: Воспитанники подготовительной группы ДОУ

Цель мероприятия: Знакомство детей с некоторыми видами профессий, расширение кругозора, повышение интереса к профессиональной деятельности человека.

Задачи:

1. Информирование детей о некоторых профессиях;
2. Развитие познавательных способностей детей;
3. Развитие способности командной работы;
4. Сплочение коллектива;
5. Воспитание в детях уважительного отношения к труду.

Материально-техническое обеспечение: маршрутная карта для каждой команды, фломастеры, игрушка – сова, книга профессий, иллюстрация профессии, разделенная на 5 частей, карточки с изображением профессий и мест работы, карточки с профессиями и орудиями труда, небольшой мяч, непрозрачный мешочек, фишки синего и зеленого цвета по количеству детей.

Проведение мероприятия

Подготовительный этап

Для проведения мероприятия необходимо заранее подготовить карту для каждой из команд, на которой будет описан маршрут следования, игрушку-сову, которая будет встречать ребят, волшебную книгу профессий, карточки с заданиями. В каждом кабинете детей встречает сотрудник, рассказывает о своей профессии.

Основной этап

1. Подготовка к проведению.

Оборудование: Игрушка сова, карта, непрозрачный мешочек, разноцветные фишки по количеству детей.

Время: 10 мин.

Педагог встречает ребят, знакомит из со своим другом, совой. Сова предлагает познакомиться и подружиться. Сова называет свое имя и кем она хотела стать, а в дальнейшем предлагает детям рассказать о себе. После знакомства педагог рассказывает ребятам, что сова потеряла волшебную книгу профессий и приглашает детей отправиться на поиски, следуя подсказкам на карте. Педагог предлагает детям вытянуть из мешочка одну фишку и разделиться на комДети рассказывают, как их зовут и кем они хотят стать, когда вырастут. После знакомства дети вместе с педагогом отправляются на поиски, следуя маршруту на карте. Дети отгадывают первую загадку, которая изображена на карте и приступают к основному этапу. Из мешочка дети вытягивают зеленую или синюю фишку и делятся на команды.

2. Основной этап.

Оборудование: Иллюстрация профессии, разделенная на 5 частей, карточки с изображением профессий и тех мест работы, карточки с профессиями и орудиями труда, фломастеры.

Время: 20 мин.

1. задание. Педагог предлагает детям соединить изображение профессии и место работы. Ребята выполняют задание и получают первый фрагмент фразы. Отгадывают загадку на карте и отправляются дальше, следуя отгадке.
2. задание. Педагог предлагает детям соединить части картинки в целое изображение и отгадать, что за профессия на ней изображена. Дети собирают картинку, поделенную на 5 частей, отгадывают название профессии, в награду педагог дает детям фрагмент фразы. После выполнения задания ребята отгадывают загадку на карте и отправляются дальше, следуя отгадке.
3. задание. Педагог предлагает детям определить, какой профессии принадлежат представленные изображения орудий труда и распределить их в соответствии с каждой. Дети распределяют орудия труда в соответствии с профессией, в награду педагог дает детям фрагмент фразы. После выполнения задания ребята собирают фразу из полученных фрагментов и отправляются дальше, туда, где спрятана книга (конечная точка маршрута – музыкальный зал)

При выполнении каждого задания детям выдается фрагмент названия места, в котором спрятана книга (музыкальный зал).

3. Заключительный

Оборудование: Книга профессий, игрушка сова, мяч.

Время: 10 мин.

Педагог предлагает детям ознакомиться с книгой, благодарит их за помощь. Рефлексия «Мое настроение». Педагог встречает воспитанников с совой, благодарит их за то, что они нашли книгу профессий и вернули знания. Педагог предлагает ребятам поделиться своим настроением после прохождения квеста, передает каждому ребенку по кругу мяч. Прощание с ребятами. Дети по очереди делятся своим настроением. Далее следует награждение воспитанников и прощание с педагогом, а также с совой.

Этап построения перспективы

Результативность: ранняя профориентация открывает для детей целый мир профессий, позволяя им заглянуть в мастерские, увидеть инструменты и узнать, где трудятся взрослые. В увлекательных квестах дети не только расширяют кругозор, но и учатся быть настоящей командой, сообща преодолевая трудности. Через знакомство с профессиями ребята начинают ценить важность труда, формируя глубокое уважение и искренний интерес к работе других. Этот опыт становится прочным фундаментом для их будущих, осознанных профессиональных решений.

Заключение

Формирование представлений дошкольников о труде взрослых — это важное направление работы в дошкольной образовательной организации. Знакомство детей с миром профессий осуществляется на протяжении всего периода получения воспитанниками дошкольного образования. Оно находит пути реализации в разнообразных формах работы. Проводимая профориентационная работа позволяет ненавязчиво подвести детей дошкольного возраста к важному выводу, что труд, профессиональная деятельность взрослых, являются значимой частью в жизни каждого человека.

Список использованной литературы

1. Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Занятия, игры и беседы с детьми 5 – 7 лет: — М.: ТЦ Сфера, 2014
2. Буре Р.С. «Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания»: Мозаика синтез; М.:; 2011
3. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с
4. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов — на-Дону: Издательство «Феникс», 2000, с – 512
5. Куцакова Л.В. «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений». – М.: Мозайка-Синтез, 2008. – 144с.
6. Рылова, Н. Т. Профориентационная работа с воспитанниками дошкольных образовательных организаций [Текст]: метод. рекомендации / Н. Т. Рылова, Н. Г. Хвалевко; под общ. ред. Е. Л. Рудневой. — Кемерово: ГБУ ДПО «КРИРПО», 2019. — 94 с. — (Профориентация).