Конспект итогового занятия во второй группе раннего возраста «Кукла Таня и ее друзья»

Цель: Закрепление у детей знаний, умений и навыков, полученных в течении года.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить названия домашних и диких животных;
• Закрепить названия основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый), умение различать и называть их; умение правильно называть количество предметов (один-много), умение различать большие и маленькие предметы;
• Закрепить названия геометрических фигур (квадрат, круг), называть их;
• Закреплять умение пользоваться знакомыми формами строительного материала при сооружении построек.
• Закрепить у детей умение прыгать на двух ногах (с кочки на кочку), пролезание в ворота.

Развивающие:

• Развивать речевую активность детей;
• Развивать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в играх.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей бережное отношение к животным;
• Воспитывать смелость, уверенность в своих силах.

Материалы: макеты деревьев, домика, игрушки — животные (домашние и дикие), обручи 2 шт., геометрические фигуры, коврик, кукла, обруч с фантиками, веревка, прищепки, платочки, тазик, аудиозаписи паровозика, котика, песни «Мишка-Тишка».

Ход.

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Приветствуем друг друга:

Здравствуй, солнце золотое! (руки в стороны)

Здравствуй, небо голубое! (руки вверх)

Здравствуй, вольный ветерок! (руки качаем над головой)

Здравствуй, маленький дружок! (обнимаем себя)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла кукла Таня, она хочет познакомить вас со своими друзьями. Будем знакомиться? (да). Я предлагаю поехать на поезде, вы согласны, дети? (да). Включаю музыку-звук поезда. Встаем паровозиком друг за другом и поехали.

Вот поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде этом ребята сидят.

Чух- чух- чух-чух,

А в поезде этом ребята сидят.

Воспитатель: остановка, ребята, поезд дальше не сможет ехать, дороги нет. Посмотрите, тут кочки да пеньки, нам нужно пройти по ним: мы будем прыгать по кочкам (прыжки), сначала я буду прыгать, а потом вы. Молодцы! А дальше нужно нам пролезать под ворота (дети выполняют задание).

Воспитатель: Вот мы дошли до домика Тани. Садимся на стульчики.

Кукла Таня: Ребята, вот мои друзья!

Воспитатель: Дети, скажите, сколько у Тани друзей-животных?

Дети: Много.

Воспитатель: А сколько кукол?

Дети: одна (спрашивает нескольких детей).

Воспитатель: Таня, все эти животные живут с тобой рядом?

Таня: Нет, дети. Я хочу узнать, какие животные живут рядом с человеком, а какие живут в лесу.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Тане о том, что мы знаем про животных (индивидуально спрашиваю у детей, какое животное, где оно живет, чем питается, и попрошу отнести во двор или в лес). Ребята, как можно назвать одним словом животных, которые живут рядом с Таней? (домашние), а тех животных, которые живут в лесу? (Дикие) Вдруг залаяла собака. Таня, что хочет сказать твоя собачка?

Таня: Она говорит, что я забыла снять с веревки платочки, которые стирала, они уже высохли, вдруг пойдет дождь, платочки намочатся. Ребята, поможете мне? (Да) (Дети снимают платочки с веревки и складывают их в тазик). Спасибо, малыши!

Воспитатель: Ребята, вы слышите чей — то звук. Кто это плачет? (котик) Давайте расскажем ему стихотворение:

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись!

А то деточки пойдут,

Через киску упадут!

Киска: Мяу-мяу! Ребята, я люблю очень спать в корзинке, она у меня была с украшениями, вот подул ветер и унес все украшения. Помогите мне украсить ее.

Воспитатель: Ребята. поможем киске? (да) (Показываю лист бумаги-ватман, на ней нарисована пластилином корзинка). С помощью пуговиц нужно украсить корзинку, нужно пуговицу прикладывать на пластилин и надавливать пальчиком, вот так (показ приема воспитателем).

Киска: Спасибо, дети. Я еще люблю играть с бантиками, поиграйте со мной!

Воспитатель: Ребята, хотите играть с киской? (да!) Проводится игра – дыхательная гимнастика (дети дуют на бантики из фантиков, которые при этом шевелятся), дуют тихо и сильно.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас садимся на стульчики и покажем Тане, как мы умеем играть в пальчиковые игры: «1, 2, 3, 4, 5 — вышли пальчики играть, 1,2, 3, 4, 5 — в домик спрятались опять», «Маленькая мышка по городу бежит.

Глядит ко всем в окошко и пальчиком грозит,

Кто в кроватку не лег, кто не хочет спать,

Щекочу, щекочу, щекочу!

Таня: Молодцы, дети, вы напомнили мне про мышек, которые сгрызли наш коврик. Его нужно починить, я надеюсь, что вы поможете.

Воспитатель: Поможем Тане? (да) Вот какой коврик (показываю детям), с помощью фигур починим его. (Каждому ребенку раздаю фигуры, поочередно они закрывают «дырочки» на коврике и называют фигуру и цвет).

Таня: Спасибо вам, дети. Мой коврик еще красивее стал.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам бежит мишка, он что- то хочет нам сказать, давайте послушаем его.

Мишка: Дети, я хочу тоже с вами поиграть!

Воспитатель: Ребята, поиграем с мишкой? (да!) Проводится музыкальная игра «Мишка-Тишка».

Мишка: Спасибо, малыши!

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, давайте с Таней и с ее друзьями попрощаемся и встаем друг за другом, идем по той же дороге.

Вернулись.

Итог:

- Дети, где мы были сегодня?

- Кто нас пригласил в гости?

- На чем поехали?

- Кого мы увидели, в какие игры играли и так далее.