Авторское пособие «Пуговка»

Занятия с детьми

Автор: Логинова Татьяна Викторовна

04. 11. 2025

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Луганской Народной Республики «Ясли – сад №8 «Калинка» г. Свердловска

Воспитатель: Логинова Татьяна Викторовна 2024г.

Описание пособия.

Дидактическое пособие «Пуговка» многофункционально. Представляет собой панно (5 штук) с пришитыми пуговицами, на которые пристегиваются мягкие модули.

Мягкие модули разделены по разделам:

• «Времена года»
• «Геометрические фигуры»
• «Части суток»
• «Транспорт»
• «Овощи»
• «Космос»
• «Водоемы и их обитатели»
• «Сказки».

Скачать пособие

Цель данного пособия:

• развитие мелкой моторики
• закрепление учебного материала в развитии познавательно-исследовательской деятельности
• формирование элементарных математических представлений
• ознакомление с предметным окружением, социальным миром, миром природы
• развитие речи
• обогащение активного словаря.

В данном пособии обучающие, развивающие и воспитывающие задачи указаны согласно возрастным особенностям детей детского сада.

Дидактическое пособие «Пуговка» адресовано воспитателям, логопедам, практическим психологам и музыкальным руководителям дошкольных учреждений для работы с детьми 3-7 лет.

«Пуговка» разработана с учетом современных педагогических технологий, способствующих, активизации деятельности дошкольников, индивидуализации обучения и воспитания.

Актуальность данного пособия в том, что «Пуговка» имеет развивающее, обучающее и воспитывающие значение. Его можно использовать практически в любых видах учебных занятий, игровой деятельности детей, а также на занятиях во всех возрастных группах и в индивидуальной работе по всем образовательным областям. Пособие незаменимо в работе с проектами.

Предложенные игры помогут организовать интересные занятия, во время которых дети получают возможность шаг за шагом познавать окружающий мир.

Общеобразовательные задачи пособия:

Развивающие:

• Развивать умения размышлять, высказывать свои суждения, мыслить креативно, экспериментировать.
• Способствовать развитию памяти, длительности запоминания.
• Поддерживать желания ребёнка адекватно оценивать свои достижения.

Воспитательные:

• Воспитывать базовые качества личности (самостоятельность, рассудительность).

Обучающие:

• Обогащать, расширять, систематизировать представления, знания, навыки ребёнка.
• Совершенствовать умения использовать полученные знания для дальнейшего обогащения личного опыта.
• Формировать обще познавательные умения (наблюдать, анализировать, выделять главное, сравнивать, запоминать, видеть проблему, рассуждать о ней, решать её, осмысливать материал).
• Осуществлять наипростейшие формы контроля своей деятельности, проверки выполненного, внесение нужных поправок, исправление ошибок.

Дидактическая игра «Расскажи о погоде»

Задачи:

• расширить представления о сезонных изменениях в природе
• воспитывать интерес к природе родного края.

Ход игры:

1. этап: воспитатель рассказывает о состоянии погоды, сопровождая рассказ пристегиванием модулей.
2. этап: воспитатель предлагает детям рассказать о погоде за окном. Отразить свой рассказ на панно.

Дидактическая игра «Отгадай какого цвета. Назови»

Задачи:

• развитие мелкой моторики рук
• закрепление основных цветов
• развитие зрительного и сенсорного восприятия
• развитие речи.

Ход игры:

1. этап: на панно пристегнуты модули овощей или фруктов. Детям предлагается назвать их, какого они цвета.
2. этап: по описанию дети должны отгадать овощ, фрукт и пристегнуть его к панно.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи:

• расширить представление о сезонных изменениях в природе
• учить наблюдать изменения в природе
• называть предметы каждого времени года.

Ход игры:

1. этап: на панно пристегнуты модули одного из времен года. Детям предлагается отгадать, какое из времен года изображено.
2. этап: на панно пристегнуты модули определенного времени года, но допущены одна или две ошибки. Детям предлагается найти эти ошибки.
3. этап: по описанию воспитателя (ребенка) назвать время года и пристегнуть к панно соответствующие модули.

Дидактическая игра «Кто это?»

Задачи:

• развивать память
• формировать умение отгадывать по описанию
• формировать умение отгадывать загадки по наглядному изображению.

Ход игры:

1. этап: на панно пристегнуты модули героев. Воспитатель загадывает загадки. Дети отгадывают.
2. этап: воспитатель описывает одного из героев. Дети отгадывают и пристегивают модуль героя на панно.
3. этап: дети друг другу описывают героя. Затем пристегивают модуль отгаданного героя на панно.

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

Задачи

• развивать мелкую моторику рук;
• закрепить название овощей, фруктов
• закрепить внешний вид овощей, фруктов
• развитие наблюдательности
• развитие памяти, внимания
• формировать умение различать овощи и фрукты.

Ход игры:

На панно прикреплены не все модули овощей (фруктов). Детям предлагается посмотреть внимательно и назвать недостающие овощи (фрукты).

Дидактическая игра «Поедем в гости»

Задачи:

• закрепить знания о видах наземного транспорта
• развивать зрительное восприятие
• развивать речь
• формировать умение различать разновидности наземного транспорта.

Ход игры:

1. этап: на панно пристегнуты разновидности наземного транспорта: легковой и грузовой автомобили, поезд и т.д. Детям предлагается назвать их.
2. этап: называется вид транспорта, а дети находят его на панно.

Дидактическая игра «Путешествие на ракете»

Задачи:

• расширить представление о космосе
• воспитывать интерес к другим планетам
• развивать речь.

Ход игры:

1. этап: воспитатель рассказывает о Луне- спутнике Земли, который имеет форму шара, о космических станциях, сопровождая рассказ пристегиванием модулей.
2. этап: воспитатель предлагает рассказать детям, как можно попасть на Луну или Сатурн и отразить свой рассказ на панно.

Дидактическая игра «Геометрические фигуры».

Задачи:

• закрепить знания детей о геометрических формах
• учить узнавать в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.
• развивать мелкую моторику рук.

Ход игры:

1. этап: на панно пристегнуты геометрические фигуры. Детям предлагается назвать их.
2. этап: называется геометрическая фигура, а детям предлагается найти ее в предложенных модулях.

Дидактическая «Найди такой же»

Задачи:

• развивать мелкую моторику рук
• закрепить знания о внешнем виде геометрических фигурах
• учить узнавать в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Ход игры:

1 этап: на панно пристегнуты геометрические фигуры.

Детям предлагается назвать их, затем найти в окружающей обстановке похожий предмет.

2 этап: обратный первому этапу.

Дидактическая игра «Выше-ниже»

Задачи:

• развивать мелкую моторику рук
• учить сравнивать предметы по величине с помощью условной мерки и путем наложения
• учить на глаз определять величину предметов.

Ход предметов:

На панно пристегнуты различные модули (овощи, фрукты, деревья, кустарники, герои сказок). Детям предлагается сравнить их по величине.

Дидактическая игра «Больше-меньше»

Задачи:

• развивать мелкую моторику рук
• учить сравнивать предметы по величине с помощью условной мерки и путем наложения
• учить на глаз определять величину предметов.

Ход предметов:

На панно пристегнуты различные модули (овощи, фрукты, деревья, кустарники, герои сказок). Детям предлагается сравнить их по величине.

Дидактическая игра «Длиннее — короче»

Задачи:

• развивать мелкую моторику рук
• учить сравнивать предметы по величине с помощью условной мерки и путем наложения
• учить на глаз определять величину предметов.

Ход предметов:

На панно пристегнуты различные модули (овощи, фрукты, деревья, кустарники, герои сказок). Детям предлагается сравнить их по величине.

Дидактическая игра «Шире — уже»

Задачи:

• развивать мелкую моторику рук
• учить сравнивать предметы по величине с помощью условной мерки и путем наложения
• учить на глаз определять величину предметов.

Ход предметов:

На панно пристегнуты различные модули (овощи, фрукты, деревья, кустарники, герои сказок). Детям предлагается сравнить их по величине.

Дидактическая игра «Сколько?»

Задачи:

• учить количественному и порядковому счету в пределах 10
• развивать мелкую моторику рук
• учить правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными
• формировать умение правильно отвечать на вопросы: сколько
• учить сравнивать
• формировать умение получать равенство из неравенства.

Ход игры:

На панно пристегнута сказка «Репка» ( «Теремок»). Детям предлагаются различные задания по задачам игры.

Дидактическая игра «Который»

Задачи:

• учить количественному и порядковому счету в пределах 10
• развивать мелкую моторику рук
• учить правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными
• формировать умение правильно отвечать на вопросы: который
• учить сравнивать
• формировать умение получать равенство из неравенства.

Ход игры:

На панно пристегнута сказка «Репка» ( «Теремок»). Детям предлагаются различные задания по задачам игры.

Дидактическая игра «Где это?»

Цель: закрепление и расширение пространственных представлений: слева, справа, вверху, внизу, впереди, за, между, рядом.

Ход игры:

1. этап: детям предлагается определить нахождение одного из пристегнутых модулей относительно себя: слева, справа, внизу, вверху, рядом и т.д.
2. этап: детям предлагается самим задать вопрос по нахождению одного из модулей, пристегнутого к панно.

Дидактическая игра «Части суток»

Задачи:

• развивать мелкую моторику рук
• дать представление о частях суток
• развивать наблюдательность
• дать представление о Луне и ее фазах.

Ход игры:

1. этап: воспитатель рассказывает о каком- нибудь части суток, и, по ходу рассказа, пристегивает модули, обращая внимание детей на положение Солнца в данное время суток.
2. этап: на панно пристегнуто одно из частей суток. Детям предлагается отгадать, какое из частей суток пристегнуто на панно.
3. этап: дети самостоятельно рассказывают и пристегивают части суток по заданию воспитателя.
4. этап: воспитатель рассказывает о фазах Луны (серп, месяц) и показывает, пристегивая к панно.

В старшем дошкольном возрасте детям можно предложить самим определить, какая Луна ночью и с чем это связано.

Дидактическая игра «Расскажи сказку»

Цель: обучение пересказыванию, постановка правильной речи.

Задачи:

• развитие мелкой моторики рук;
• развитие зрительного и сенсорного восприятия
• развитие умения подражать героям.

Ход игры

1. этап: воспитатель показывает, как пользоваться панно и рассказывает сказку с последующим пристегиванием нужных модулей.
2. этап: воспитатель предлагает детям рассказать сказку. Дети выбирают нужные модули. Рассказывают сказку и пристегивают модули.
3. этап: самостоятельная деятельность детей.

Дидактическая игра «Отгадай сказку»

Цель: закрепление знаний детей о сказках.

Задачи:

• развитие мелкой моторики рук
• развитие памяти и внимания
• развитие речи
• развитие умения отвечать на вопросы полным ответом.

Ход игры:

1. этап: на панно пристегнут один или несколько модулей героев сказок. Детям нужно угадать, из какой они сказки. Ответ дети строят полным ответом.
2. этап: самостоятельная деятельность детей. Ребята загадывают друг другу загадки по сказкам, пристегивая модули героев к панно.

Дидактическая игра «Закончи сказку»

Задачи:

• закрепить знания детей о сказках
• расширять представления о предметах
• развивать речь
• развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление
• воспитывать интерес к фольклору.

Ход игры:

1. этап: на панно пристегнуто начало знакомой детям сказки. Ребятам нужно закончить эту сказку.
2. этап: на панно пристегнуто начало знакомой детям сказки. Ребятам нужно придумать свою концовку сказки.

Дидактическая игра «Сочини свою сказку»

Задачи:

• развивать воображение, логическое мышление
• формирование правильного звукопроизношения
• расширять представление о предметах
• воспитывать интерес к фольклору.

Ход игры:

1. этап: воспитатель предлагает детям выбрать модули героев из разных сказок, рассказать о них, придумать свою сказку, в которой участвовали бы эти герои.
2. этап: в уже известную сказку добавить героя из другой сказки. Попробовать сочинить сказку с участием этого героя.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Задачи:

• обогащать активный словарь детей существительными и прилагательными
• развивать речь.

Ход игры:

1. этап: воспитатель предлагает детям ласково назвать героев сказки;
2. этап: придумать предложения с новыми словами.