Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию «В мире прекрасного» (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №79 «Чайка» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

Подготовила: Шалейко Е.О., воспитатель

Цель: Приобщение дошкольников к миру искусства.

Программное содержание:

• Формировать понятия красоты, как эстетической категории и её проявлений в природе и произведениях искусства.
• Закрепить знания о жанрах живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.
• Развивать у детей эстетическое восприятие, умение видеть средства выразительности, используемые художниками для передачи чувств и настроения.
• Развивать самостоятельность образной деятельности – дать возможность проявить творчество, воображение, выдумку, фантазию.
• Развивать речь, наблюдательность мыслительную активность, умение высказывать свое впечатление о произведениях искусства.
• Закрепить умение называть основные цвета, смешивать краски и получать новый цвет. Воспитывать любовь ко всему прекрасному.

 Скачать конспект

Материалы и оборудование: картины разных жанров, плоскостные модели фруктов, посуды, ваз, 2 мольберта для натюрмортов, пазл — головоломка, смайлики магнитные, шаблоныс изображением лиц, фломастеры, натюрморт С.Ф. Шишко «Гурзуф», стаканчики, яичные желтки, пищевой краситель, пипетки, деревянные шпателя, гипсовые фигурки;

Ход занятия.

Воспитатель: Добрый день, ребята! Меня зовут Екатерина Олеговна. Я очень рада нашей с вами встрече. Какие вы все улыбчивые, красивые. Да и гости наши, смотрите, какие красивые, и в группе вашей мне очень нравится, так красиво. А что же такое красота и где ее можно найти?

Ответы детей: (В осеннем лесу, в листопаде, в белоснежном убранстве, цветущих цветах, в каплях дождя...)

Воспитатель: я с вами согласна.

Живётповсюду красота:

Живёт ни где-нибудь, а рядом,

Всегда открыта нашим взглядам,

Всегда доступна и чиста.

Живёт повсюду красота:

В любом цветке, в любой травинке

И даже в маленькой росинке,

Что дремлет в складочке листа.

Воспитатель: Однажды, когда я была в гостях у своей бабушки, я увидела на полке маленькую шкатулку. И как всем любопытным девочкам, мне очень захотелось узнать, что там лежит. Когда я ее открыла, я увидела… А вот что я увидела вы мне сейчас и подскажете.

Воспитатель: (открывает шкатулкуи достает маленькие репродукции картин художников) что в ней, посмотрите.

Ответы детей: картины

Воспитатель: правильно, это картины. Но не простые, а миниатюрные. Воспитатель: ребята, а кто создает их?

Ответы детей: художник.

Воспитатель: интересно, а где хранят свои картины художники?

Ответы детей: дома, в своей мастерской, в галерее, музее.

Воспитатель: я предлагаю вам совершить небольшую экскурсию в художественный музей. Согласны?

Ответы детей: да.

Воспитатель: итак, отправляемся. (звучит музыка)

Раз, два повернись

И в музее окажись.

Воспитатель: ребята, сколько здесь картин! А что на них изображено?

Ответы детей: цветы, фрукты, вазы…

Воспитатель: скажите, эти предметы живые или нет?

Ответы детей: нет.

Воспитатель: ребята, а вы знаете. что

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине

Или розу в хрустале

Или бронзовую вазу,

Или грушу или торт,

Или все предметы сразу

Знай что это… «натюрморт».

Воспитатель: в этом зале представлены различные натюрморты. Натюрморт – это картина, на которой изображены различные неодушевлённые предметы, например, овощи или фрукты, цветы, вазы, различная посуда. Изображая натюрморт, художник обращает внимание на особенности формы предметов, их деталей. У каждой этой картины есть свое название. Какие бы вы придумали им названия.

Ответы детей: Осенний натюрморт…

Воспитатель: как красиво вы назвали эти натюрморты. А хотите сами попробовать составить свой натюрморт? (дети подходят к столу, на котором лежит конверт с изображениями для создания натюрморта, после работы спрашивает у детей как они назвали свои натюрморты)

Воспитатель: Ребята вам понравилось в этом зале?

Ответы детей.

Воспитатель: теперь пришла пора отправиться во второй зал. Для того чтобы узнать какой жанр здесь представлен, отгадайте загадку:

Если видишь, что с картины,

Смотрит кто-нибудь на вас,

Или принц в плаще старинном,

Или вроде верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька твой сосед,

Обязательно картина называется… «портрет

Ответы детей.

Воспитатель: проходите в зал, в этом зале представлены различные портреты.

Портрет – один из самых сложных жанров живописи. На портрете изображают людей, при создании портрета художники стремятся передать характер человека. Художники создают портреты знаменитых людей, а такжеим интересны и простые люди, и дети. В этом зале есть портреты известных людей. Посмотрите, чей портрет вы узнаете?

Ответы детей: Чайковский, Орлов…

Воспитатель: При создании портрета художник старается передать не только характер, но и настроение человека. Давайте мы свами угадаем какое настроение у людей, изображенных на этих портретах. Для этого вам нужно будет отметить каждый портрет смайликом.

Игра: «Угадай настроение.» (Воспитатель достает для детей поднос с различными смайликами, они берут смайлик и крепят его под портретом.)

Воспитатель: ребята, а почему вы прикрепили эти смайлики?

Ответы детей.

Воспитатель: ребята, смотрите, я нашла какой – то конверт, давайте посмотрим что в нем лежит. (открывает конверт и показывает детям незаконченные портреты). Наверное, художник так торопился что не успел закончить свои работы, поможем ему. Сейчас мы превратимся в настоящих художников.

Воспитатель: Раз — глаза закрой,

два — три раза обернись,

три — в художника превратись!

Вот вы и стали настоящими художниками!

Воспитатель: но нам же нужно приготовить свои руки к работе:

Физкультминутка «Художник»

Художник картину всю ночь рисовал, (Дети выполняют поочередные движения руками вверх и вниз)

Работал на совесть, покоя не знал. ( «Вытирают» лоб поочередно правой и левой руками).

И вот за окошком высокие ели, (Поднимают руки вверх)

Пушистые ели, (Руки в стороны)

А потом мы увидели небосвод, (Поднимают руки вверх)

Где звезда веселый танец свой ведет, (Кружатся)

Снежинки летели прямо на нас — (Делают «фонарики»)

Мы отдохнули, и будем рисовать сейчас. (Выставляют поочередно руки вперед

Воспитатель: подходите к столам, берите фломастеры и приступайте к работе.

Воспитатель: у вас получились такие замечательные портреты! И теперь вы сможете организовать свою выставку.

Воспитатель: а у нас впереди еще один зал музея. А что же здесь изображено на картинах?

Ответы детей: природа, море, город…

Воспитатель: Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина называется… «пейзаж»

Воспитатель: Пейзаж — это жанр изобразительного искусства; картина, изображающая естественную или изменённую человеком природу. В пейзаже художник воспроизводит понравившийся ему уголок, и часто видит то, что другие не замечают. В этом зале, ребята, представлена работа крымского художника Сергея Федоровича Шишко.

Сейчас за окном, стоит прохладная осенняя погода, а художник хочет вернуть нас в теплое и ласковое лето, согреть лучами летнего солнца.

Какое название дали бы вы этой картине? (Ответы детей)

Воспитатель: эта картина называется “Гурзуф”. Представим себе, что мы с вами оказались в этой картине. Что вы увидели рядом с собой.

Ответы детей: Черное море, Медведь – гора…

Воспитатель: мы сегодня с вами на экскурсии в художественном музее. Но на протяжении всей экскурсии меня интересовал один вопрос – что нужно для работы художнику?

Ответы детей: кисти, палитра, краски.

Воспитатель: какие краски вы знаете?

Ответы детей: акварельные, гуашевые.

Воспитатель: ребята, а вы знали, что до появления этих красок, художники делали краски самостоятельно из яичного желтка и красителя. Хотите попробовать сделать свои собственные краски?

Ответы детей: да

Опыт: “Создание красок”

Воспитатель: Проходите в мастерскую, возьмите стакан с желтком, к нему с помощью пипетки необходимо добавить несколько капель красителя, если добавить больше красителя, цвет получится ярче. Затем с помощью шпателя размешайте ваши краски. Молодцы, ребята, какие у вас цвета получились? Мне кажется, что цветов у нас маловато (синий, красный, желтый). Что же нам делать?

Ответы детей: смешать краски.

Воспитатель: правильно, нужно смешать наши краски и у нас получатся новые цвета, выберите с кем вы будете смешивать краски, возьмите пустой стакан и добавьте туда с помощью пипетки половину вашей краски, перемешайте чистым шпателем. Какие цвета у вас получились? Какие цвета вы смешивали?

Ответы детей.

Воспитатель: очень красивые краски у вас получились. Смотрите, какие у меня есть фигурки, предлагаю вам их раскрасить вашей краской (работа детей).

Воспитатель: Вот и завершилась наша экскурсия. Мы прикоснулись с вами, ребята, к красоте, которую увидели художники и отразили в своих работах. Вам понравилось, ребята?

Ответы детей.