Открытое занятие в первой младшей группе «Игрушки»

Цель: выявить уровень усвоения детьми образовательной программы, создать радостное настроение от занятия.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать умение детей читать стихотворения с помощью педагога.
2. Помогать детям отвечать на простейшие ( «Что?», «Кто?») и более сложные вопросы ( «Во что одет?», «Какой?», «Где?»).
3. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек; прилагательными, обозначающими цвет, величину.
4. Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.
5. Способствовать освоению диалогической формы речи.
6. Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.
7. Совершенствовать умение использовать в речи предлоги (на, в).

скачать конспект

Развивающие:

1. Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт.
2. Совершенствовать умение отламывать маленькие кусочки от большого куска пластилина и раскатывать их круговыми движениями ладоней, плотно прижимая к поверхности.
3. Развивать умение различать количество предметов (один — много).

Способствовать развитию знаний о частях растений (выделять листья и цветы).

Воспитательные:

1. Приучать детей здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого).
2. Воспитывать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам.
3. Формировать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование: игрушки: лошадь, мягкая игрушказайца, божья коровка, кукла, мяч, цветок, руль;

заготовки божьих коровок, доски для лепки, пластилин; оформленный уголок «Магазин игрушек»;

Предварительная работа:

• чтение и разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»
• рассматривание иллюстраций насекомых (божья коровка)

Словарная работа: один — много, длинный, пушистый

Приемы руководства деятельностью детей в ОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: Помощь героям, желание выполнить поставленные задачи.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, анализ и выводы.
3. Приемы поддержания интереса у детей: планирование, физическое развитие, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.
4. Приемы оценки и самооценки: совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения ОД: магнитофон, экран, проектор.

Ожидаемые результаты:

• имеют знания о строении цветка,
• различают основные цвета, классифицируют предметы по цвету,
• умение общаться в диалоге с воспитателем и сверстниками,
• принимают активное участие в продуктивной деятельности,
• проявляют активность при выполнении простейших движений,
• с интересом слушают художественные произведения, рассматривают иллюстрации.