Из опыта работы «Экономическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения»

25 сентября 2017 года принята Стратегия повышения финансовой грамотности населения в Российской Федерации.

Цель Стратегии: создание основ для формирования финансово грамотного поведения населения как необходимого условия повышения уровня и качества жизни граждан. Следуя стратегии государства, в 2017 году в МАДОУ детский сад № 11 «Сказка» началась реализация проекта «Экономика малышам», Цель проекта: формирование у детей дошкольного возраста элементарных экономических представлений в современной жизни.

При реализации проекта были поставлены задачи:

1. Формировать основы экономической культуры, знаний о жизни
2. Развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета.

Проект разработан в соответствии с принципами и подходами ФГОС. В ходе реализации задач экономического воспитания предполагается, что дети приобретут:

• необходимый минимум экономических знаний
• экономические умения и навыки
• экономически значимые качества

Методы и приёмы, используемые при реализации проекта:

Показ или демонстрация способа действия в сочетании с объяснением, выполняется с привлечением разнообразных дидактических средств;

В рамках реализации проекта «Экономика малышам» все мероприятия проводились 2 раза в неделю. Одно направлено на формирование экономических представлений, второе на формирование элементарных математических представлений. Так как считаю, что эти оба понятия не разделимы.

Основными формами организации деятельности детей по экономическому воспитанию были:

1. Совместные с детьми размышления на темы.
2. Проведение бесед,
3. Создание обогащённой развивающей среды в группах;
4. Включение детей в социо игровые ситуации.
5. Участие родителей в работе по экономическому воспитанию детей в дошкольном учреждении.
6. Дидактические игры.
7. Эскурсии

Для обогащения предметно развивающей среды и для более глубокого изучения тем, были изготовлены ряд игр экономического содержания, хотелось бы обратить внимание, на некоторые дидактические игры. которые использовались в работе дидактическая игра «дорого- дешево». В процессе игры дети, используют жизненный опыт в анализе стоимости товар и учиться дифференцировать товар на дорого и дешево) А в дидактической игре «Магазин» цель игры: развивать знания у детей о спросе на товар, о влияние фактора сезонности. Особенно детям понравилась дидактическая игра «Что можно и нельзя купить за деньги? «В процессе игры у детей формируются понимание того, что не все покупается за деньги; главные ценности- дружба, окружающий мир или природа, семья, радость и любовь близких людей – за деньги не купишь. Для более глубокого изучения тем, были изготовлены лепбуки, что способствовало изучения темы вне образовательной деятельности. В лепбук «Юный экономист» вошло: Лото "Экономические сказки", " Экономический словарик" и другие игры. В старшей и подготовительной группе огромным успехом пользовался лепбук «Основы ментальной арифметики», где дети наглядно могли увидеть основы счета на абакусе. В процессе сюжетно ролевых игр дети на разных возрастных этапах, реализовали полученные знания. Для более глубокого изучения, основ экономики. В 2019 было решено реализовать исследовательскую деятельность. На тему «Для чего нужны деньги» Знакомство с экономикой, происходит и через знакомство со сказками, включая театрализацию сказок. Например, в сказке «Лисичка со скалочкой» дети познают такие экономические категории как понятие бартер. В сказке «Теремок» дети познают такие экономические категории: труд, разделение труда, польза, выгода. Одним из успешных форм знакомство с экономикой, является экскурсии. В магазине дети познакомились с профессией: кассир, продавец, узнали правила поведения в магазине. Дети увидели, как правильно производить покупку. Кульминацией экскурсии стало, когда сотрудники магазина подарили скрепыщей. Дети получили массу эмоций и знаний. Еще была экскурсия в сбербанк. Служащие банка доброжелательно встретили нас, рассказали о банке, какие платежные операции можно совершить в нем, показали устройство- банкомат, пост мат. Предложили прийти с родителями в сбер и оформить детскую карту. Реализация задач по экономическому воспитанию осуществлялась в тесной взаимосвязи с родителями. Были подготовлены информационные листы, консультации. Совместно с родителями собраны коллекции: монет и бумажных купюр разных стран. В заключение, хотелось бы сказать. Цель которую мы ставили в начале проекта выполнена. У детей сформированы, элементарные экономические и математические представления, что позволило дошкольникам успешно обучаться в школе.