Конспект НОД занятия по кружковой работе – развитие речи. Интервью весеннего леса «Радости и тревоги»

Цель: умение ребенка представить себя лесным животным и рассказать о жизни весной в лесу.

Задачи образовательные:

1. Формировать умение рассказывать об особенностях смены питания весной лесных животных;
2. Устанавливать причинно-следственные связи.

Задачи развивающие: развивать диалогическую речь, логическое мышление, память речь, внимание, сосредоточенность, усидчивость.

Задачи воспитательные: воспитывать бережное и заботливое отношение к жителям леса и интерес к жизни животных.

Активизация словарного запаса: нора, расширять, почистить дом-норку, детеныши, шубка, меняет, маленькие, охотятся, учится, пытаются, растут, ищут, маскируются, прячутся.

Ход занятия:

Журналист (воспитатель): — «Ах, как хорошо весной! Светит ласковое солнышко, хочется в лесу встретить лесных жителей и узнать их настроение.

Вот и белка скачет (достает шапочку белки, дает кому-то из детей). Здравствуйте, белочка! Расскажите о себе!»

Ребенок (в роли белки): — «Я весной меняю шубку – бело-серую на бело-рыжую. И будет она не такая теплая и густая, как зимой. У меня пушистый, большой хвост. Ушки-кисточки, зубки острые. Готовлю дупло, ведь скоро появятся бельчата. У меня в лесу несколько домиков, ведь надо успевать прятаться от куницы.».

Журналист: — «А что вы кушаете?»

Ребенок (в роли белки): — «Орешки, шишки, грибочки сушеные, могу и жука съесть».

Журналист: — «А зачем вам нужен такой большой хвост?»

Ребенок (в роли белки): — «Чтобы легко прыгать с ветки на ветку, а еще я укрываю на ночь своих бельчат, ведь они рождаются голенькие и слепые».

Журналист: — «Ребята, а скажите, какая по своему характеру белка?»

Дети: — «Быстрая, ловкая, гибкая, шустрая, веселая, пушистая, прыгающая, скачущая, резвая, игривая, вертлявая, стремительная, пышнохвостая, рыжая, бойкая, хозяйственная, жизнерадостная, хлопотунья».

Журналист: — «Спасибо вам, белочка, мне пора идти дальше! Вот я вижу лисичку (достает игрушку би-ба-бо, дает ребенку). Здравствуйте, лиса! Так хочется узнать о вас рассказ!»

Ребенок (в роли лисы): — «Я весной линяю, у меня вырастает новая легкая шубка. Я живу в норе, привожу ее в порядок, расширяю ее, ведь скоро надо будет растить лисяток. Я буду учить их ловить мышей, зайцев, птиц».

Журналист: — «Вы такие красивая, пройдитесь, покажите себя!»

Лисонька, лисонька по лесу идет,

Лисонька, лисонька песенку поёт,

Лисонька, лисонька ля-ля-ля-ля,

Нравится песенка нам твоя.

Лиска, лиса – острый нос, пушистый хвост.

Шуба рыжая лисы несказанной красоты.

Лиса павою похаживает,

Шубу пышную поглаживает.

Журналист: — «Дети, какая лиса?»

Дети: — «Рыжая, пушистая, длинноносая, пышнохвостая, остроносая, красивая, охотница, хитрая. Мышек ловит, наблюдает, охотиться».

Журналист: — «Спасибо, лисонька! (идет дальше, достает игрушку медведя) Здравствуйте, мишенька! Расскажите о себе!»

Ребенок (в роли мишки): — «Шуба моя клочками сходит, а вместо нее растет новая, но не густая. Весной я ищу корешки трав, мед, ловлю рыбу, разоряю муравейники, слизываю муравьев».

Журналист: — «А почему все называют вас хозяином леса?»

Ребенок (в роли мишки): — «Я сильный, я могу дерево с корнями выдрать».

Журналист: — «А когда появляются медвежата?»

Ребенок (в роли мишки): — «Они появляются зимой и с медведицей живут в берлоге».

Журналист: — «А давайте все вместе превратимся в медвежат!

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили.

Медвежата мед любили, дружно дерево валили.

И на водопой ходили, и водицу из речки пили.

А потом они плясали, дружно лапы поднимали!

Журналист: — «Ребята, а что можно сказать о медведе, какой он?»

Дети: — «Сильный, большой, бесстрашный, храбрый, косолапый, сладкоежка, мощный, хозяин леса, огромный, великан».

Журналист: — «Благодарю, пойду дальше! Вот и зайца увидел. Здравствуй, зайчик! Расскажи о себе!»

Ребенок (в роли зайчика): — «Я меняю шубку белую на серую, ем травку весеннюю. Зайчата мои в лесу сидят, в ямках, хоронятся в траве, под кустом. Зайчихи кормят зайчат жирным молоком».

Журналист: — «Почему у тебя длинные уши?»

Ребенок (в роли зайчика): — «Я в лесу всего боюсь, вот и уши мои ловят любой шорох, и тогда я прячусь».

Журналист: — «А зачем тебе большие зубы?»

Ребенок (в роли зайчика): — «Я грызу кору деревьев, ветки, вот поэтому нужны большие зубы».

Журналист: — «А зачем тебе нужны сильные ноги?»

Ребенок (в роли зайчика): — «Они нужны мне, чтобы убегать от врагов».

Журналист: — «Дети, а какой заяц?»

Дети: — «Трусливый, боязливый, шустрый, косоглазый, быстрый, добрый, веселый, длинноухий, осторожный, прыгучий, скачущий».

Журналист: — «Так и хочется спеть про зайчика и попрыгать!

Заинька, зайка, маленький зайка!

Деток боишься, зайка-трусишка!

Заинька, зайка, серенький зайка!

Длинные ушки, быстрые ножки!

Журналист: — «До свидания, зайка! А вот и ёжик, здравствуй! Расскажи нам о себе!»

Ребенок (в роли ёжика): — «Когда я просыпаюсь весной, то готовлю себе норку из листьев и травы в корнях деревьев. Ем я личинки жуков, улиток, гусениц, мышей и даже змей не боюсь. Когда у меня появятся маленькие ежата, то иголки будут у них мягкие, мама ежиха кормит их молоком».

Журналист: — «А когда ты выходишь есть?»

Ребенок (в роли ёжика): — «Ночью, у меня глазки плохо видят, зато нос хорошо чует разные запахи».

Журналист: — «-Если мы тебя увидим днем, можно взять тебя на руки?»

Ребенок (в роли ёжика): — «Ни в коем случае, нельзя! Ведь в лесу много клещей, они могут забраться ко мне в иголки и так вот путешествуют со мной. Если вы видите ежа днем – это сигнал тревоги! Значит, я болен. Ведь я охочусь только с наступлением темноты».

Журналист: — «Дети, какой ёжик?»

Дети: — «Колючий, медлительный, коротконогий, фыркающий, слеповатый, добрый, хороший».

Что же ты такой колючий?

Это я на всякий случай.

Знаешь кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

Журналист: — «Желаю успехов в воспитании маленьких ежат! Ребята, о каких животных мы с вами сегодня говорили?»

Дети: — «О белке, о лисе, о медведе, о зайце, о еже».

Журналист: — «Что вам больше всего понравилось?»

Дети: — «Играть в животных!»