Конспект открытого занятия по развитию речи «Путешествие в весенний лес».

Подготовила Ирклиевская Оксана Юрьевна, учитель- логопед МДОАУ д/с «Родничок»

Цель: Активизация и актуализация словаря по теме «Весна» на основе систематизации и обобщения знаний об этом времени года.

Задачи:

Развивать связную речь.

• Развивать умения правильно строить предложения, самостоятельно задавать и отвечать на вопросы.
• Формировать практические навыки правильного употребления притяжательных прилагательных.
• Учить образовывать сложные слова путём сложения.
• Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными.
• Развивать слуховое внимание, зрительное и фонематическое восприятие, мышление, речевое дыхание, артикуляционную и общую моторику.
• Формировать положительную установку на участие в занятии.
• Воспитывать у детей чувство доброжелательности, взаимопонимания, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
• Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе

Ход занятия.

1. Организационный момент и приветствие гостей.

Логопед. Здравствуйте ребята! посмотрите сегодня у нас гости. Давайте с ними поздороваемся и пожелаем им хорошего дня (дети здороваются)

Логопед. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. В путешествие не простое, но где нас ожидает много интересного. Я хочу вас пригласить прогуляться по весеннему лесу.

Логопед. Как вы думаете, почему именно в весенний лес я вас пригласила?

Дети. Потому что пришла весна.

Логопед. А как вы думаете, что нас ожидает в лесу?

Дети. Увидимживотных, подснежники и т.д.

Логопед. Вот это нам и предстоит выяснить, что же особенного в весеннем лесу, пора отправляться в путешествие. Мы пойдём по дорожке. Но что это?

Дети. Снежинки

Логопед. Это зима нас не пускает, засыпала тропинку снежинками. Давайте соберём снежинки и придумаем красивые слова о весне и о лесе.

Дети. Весна: солнечная, ласковая, весёлая, теплая, красочная, певчая.

Дети. Лес: весенний, таинственный, красивый, сказочный, чудесный, дремучий, волшебный (каждый берет снежинку).

Релаксационное упражнение, настрой на работу.

Логопед. Вот мы с вами и очутились в весеннем лесу. В лесу дышится легко, сделайте глубокий вдох носом, а выдохните через ротик. (2раза)

Логопед. Снежинки лежали у нас на ладошке, но совсем не растаяли. А что нам может помочь, растопить снежинки?

Дети. Солнышко.

Логопед. Правильно, весной снежинки и даже сугробы от солнечного тепла тают. И побежал ручеек. Запел свою веселую песенку. Давайте пустим кораблики по ручейку.

Дыхательная гимнастика «Плыви, кораблик» (дети берут кораблики В ёмкости с водой помещаются кораблики. Дети должны с помощью глубокого выдоха пригнать кораблик к противоположному берегу).

Логопед. Хорошо в лесу. Ребята мы в лесу гости, а в гостях нужно вести себя правильно, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу? (дети выбирают парные картинки, прикрепляют их на полотно, составляя при этом предложения)

Дети:

1. Наблюдать за птичьими гнёздами — можно, а вот подходить к ним и трогать — нельзя.
2. Наблюдать за муравейником – можно, а вот разрушать его нельзя.
3. В лесу можно любоваться деревьями и растениями, а вот ломать ветки кустарников и деревьев нельзя,
4. В лесу можно смотреть на цветы, а вот рвать цветы нельзя.
5. В лесу можно слушать звуки природы, пение птиц, а вот шуметь нельзя.
6. В лесу можно сидеть на полянке, отдыхать, а вот мусорить и разжигать костры нельзя.

Логопед: Молодцы ребята (звучит аудиозапись «Пение птиц») Что мы слышим в весеннем лесу?

Дети: Мы слышим пение птиц.

Логопед: Как красиво поют птицы, все птицы поют по-своему красиво. Посмотрите нас уже встречают пернатые жители леса-птицы

Логопед: А вы знаете что делают птицы весной?

Дети. Они строят, вьют, лепят гнёзда.

Выводят птенцов, кормят их.

Ловят мошек для птенцов.

Логопед: Правильно, молодцы! Посмотрите, какие они красивые и разные. Давайте с вами опишем птиц, с помощью образования новых, сложных слов. Сложное слово – это когда два простых слова соединяются в одно и образуют новые слова.

Дидактическая игра «Назови одним словом» (формирование умения образовывать сложные слова)

Логопед. У ворона черный глаз, поэтому его называют черноглазым.

Логопед. У совы круглая голова

Дети. Поэтому ее называют круглоголовая.

Логопед. У синицы звонкий голос,

Дети. Поэтому ее называют … (звонкоголосая).

Логопед. У сороки длинный хвост,

Дети. Поэтому её называют … (длиннохвостой).

Логопед. У воробья острый клюв,

Дети. Поэтому его называют… (остроклювым).

Логопед. У снегиря красная грудка

Дети. Поэтому ее называют … (красногрудый).

Логопед. У синицы желтая грудка,

Дети. Поэтому её называют... (желтогрудая).

У сороки черный хвост, поэтому её называют … (чернохвостая).

У сороки белый бок, поэтому её называют … (белобокая).

У вороны черное крыло, поэтому её называют … (чернокрылая).

Логопед: Продолжаем наше путешествие по весеннему лесу, пойдем по тропинки и обязательно перешагивая все кочки, а то вдруг под кочкой чья-нибудь норка и мы потревожим, например, мышонка или ёжика. Ставьте руки на пояс, идём по тропинке, как только услышите слово «кочка», перешагивайте её, высоко поднимая ноги.

Двигательное упражнение «Тропинка»

-бочка –кочка- дочка- ночка- кочка

- квочка- кочка- точка-почка-кочка

Логопед: Сколько кочек вы перешагнули?

Дети: 4

Логопед: Посмотрите ребята, звери нас испугались и спрятались от нас. Давайте узнаем кто спрятался. (Плакат с изображением леса, где за деревьями, кустами, в дупле спрятаны животные)

Дети проговаривают:

Я за деревом вижу лисий хвост, это спряталась лиса

Я под кустом вижу заячий хвост, это спрятался заяц

Я в дупле вижу беличий хвост, это спряталась белка.

Я за деревом вижу лосинные рога, это спрятался лось.

В траве я вижу заячьи уши, это спрятался заяц.

Я за деревом вижу лисья морда, это спряталась лиса

Логопед: мы с вами долго шли и устали, давайте присядем на пенечки, отдохнем и

Проведем весеннюю артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика

Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глухим вдохом. (Имитация зевания.)

На реке трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево.

Сосульки тают. Открыть рот, вытянуть «острый» язык, ли тем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка.

Появились лужи. Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону.

Лопаются почки на деревьях. Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

Капель стучит по крыше. Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

Логопед. Молодцы. Ребята, посмотрите вокруг. Что вы еще заметили в весенним лесу? (дети замечают поляну, на поляне искусственные цветы мать-и-мачехи)

Дети. Поляна

Логопед. Замечательная полянка нам открылась, что вы видите на поляне?

Дети. Проталины.

Логопед: Правильно, это проталинки. На проталинах расцветают первые цветы-первоцветы. Кто мне скажет, как они называются?

Дети. Мать-и-мачеха

Логопед. Правильно! Эти цветы называются мать-и-мачеха. Кто знает, почему они так называются?

Дети. У растения этого с одной стороны листочки тёплым пушком покрыты, на ощупь мягкие и сравнивают их в народе с матерью; а с другой, с верхней стороны, гладкие, тёмно-зелёные, холодные – как у «мачехи».

Логопед. Ребята, давайте поиграем в игру «Карусель» и составим рассказ о нашем прекрасном цветке.

Дидактическая игра «Речевая карусель» (игра по ТРИЗ)

В центр карусели ставятся цветы. Перед началом игры дети движутся вокруг большого круга с ускорением и замедлением со словами:

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы играть.

Ели-ели, ели-ели

Закружились карусели,

Раз, два, три, четыре, пять

Рассказ мы будем составлять.

Дети должны составить описательный рассказ.

Начинает игрок, у которого выпал знак вопроса.

1. ребенок: Что это? Это мать-и-мачеха.
2. ребенок: в какое время года цветет мать-и-мачеха? Мать-и-мачеха расцветает ранней весной.
3. ребенок: Из каких частей она состоит? У нее есть корень, стебель, цветок
4. ребенок: Какого она цвета? Цветки желтые, похожи на маленькие солнышки.
5. ребенок: Последний из игроков повторяет рассказ. (Это растение мать-и мачеха, она расцветает ранней весной, у нее есть корень, стебель и цветок. Ее цветок желтого цвета, как солнышко).

Логопед. Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? (ответы детей)

Логопед. Ребята, спасибо вам большое за прекрасное путешествие, а сейчас нам пора возвращаться детский сад.