Развитие творческих способностей детей с ОВЗ через театрализованную деятельность «Сказки своими руками»

Дошкольники с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, у которых есть нарушения в физическом или психическом развитии, требующие создания специальных условий для получения образования. В нашем дошкольном образовательном учреждении функционирует группа для детей старшего дошкольного возраста, нуждающихся в коррекционном образовании. Контингент группы – дети со сложным дефектом развития: дети с тяжелыми нарушениями речи, дети с расстройствами аутистического спектра (РАС), с интеллектуальными нарушениями, дети с ЗПР.

Внутренний мир каждого ребенка со сложным дефектом развития достаточно сложен. Такие дети малоактивны, застенчивы, пассивны или, наоборот, гиперактивны, часто проявляют агрессию. Средством, способным решать проблемы развития личности, является театральное искусство. Дети с нарушениями развития являются особой категорией, в работе с которыми театр используется не только как средство их художественного развития, формирования коммуникативных и творческих способностей, но и оказывает на них лечебное воздействие, является способом профилактики и коррекции.

Театрализованная деятельность – особый вид работы с детьми, где игра, воспитание, развитие и обучение неразрывно связаны между собой, дополняя друг друга. Это самая эффективная форма воздействия на сознание ребенка с ОВЗ, способствующая формированию творческой личности ребенка. Она понятна, близка его природе, потому что связана с игрой. Через театрализованную игру ребенок получает больше информации об окружающем мире, у него развиваются такие психические процессы как восприятие, память, внимание, воображение, мышление; ребенок учится переживать различные эмоциональные состояния.

Театрализованная деятельность пользуется у детей неизменной любовью. Участие в ней ребенка прививает ему устойчивый интерес к литературе и театру, формирует у него артистические навыки, побуждает его к созданию новых образов. Кроме того, помогает взрослым установить с детьми тесные контакты в плане сотрудничества, являясь для педагога в то же время эффективным средством раскрытия ребенка и педагогического воздействия на него.

В группе коррекционной направленности для детей с нарушением развития ведется постоянная и систематическая работа по театрализованной деятельности с дошкольниками. К этому виду деятельности активно привлекаются родители воспитанников. Помощь родителей в изготовлении костюмов, игрушек, сказочных героев неоценима. Родители вместе со своими детьми в позитивной атмосфере мастерят атрибуты к театральным постановкам, создают муляжи и декорации; изготавливают персонажи к сказкам: куклы из разных материалов (тряпичные, деревянные, бумажные, вязаные), фигурки животных, птиц. Совместная деятельность взрослых и детей с ОВЗ – это процесс, где совместно решаются образовательные, воспитательные, развивающие задачи, что способствует социализации и развитию ребенка.

В самостоятельной игровой деятельности, как правило, дети с ОВЗ редко пользуются атрибутами театрального уголка, невостребованными остаются игрушки, костюмы. А еще, о чем хотелось бы сказать, так это об ограниченном пространстве в группе. Ведь и правда, недостаточно места для размещения разных видов театра. Так возникла идея театра в чемодане. Накопленный материал к постановкам сказок бережно хранится в особом месте – в чемодане, который из года в год пополняется все новым и новым содержанием. Из старого чемодана получился «театр в чемодане» — игровое дидактическое пособие, развивающее театрализованную игру детей. «Сказки в чемоданчике» — любимый предмет детей группы. Здесь можно найти разный материал к сказкам, подобрать игрушки для разыгрывания стихотворений, игр, потешек. Мне хотелось сделать его оригинальным и одновременно удобным, привлекательным. Такой «театр» мобилен: его можно вынести на улицу и во время прогулки придумать сказку и тут же проиграть ее.

«Театр в чемодане» достаточно вместительный, в нем есть место для персонажей, отдельных декораций. Здесь можно найти различные виды театра: пальчиковый, силуэтный, кукольный резиновый, деревянный, бибабо, перчаточный и ложечный.

Участие детей в театрализованных играх и постановках способствует преодолению у ребят зажатости, скованности. Театральная деятельность раскрепощает ребёнка, стимулирует у него развитие творческого потенциала, коммуникативных способностей, психических процессов. С помощью театрализованных игр формируется мотивация успешности, продвижения вперёд. Маленькие актёры, разыгрывая знакомые сказки, расширяют свой словарный запас, развивают память, получают новые, радостные впечатления.

Прежде, чем привлечь детей к участию в театрализованной игре, требуется особая подготовка, которая проявляется в предварительной работе: ознакомление детей с сюжетом произведения, беседа по прочитанному с анализом поступков героев. Способности к эстетическому восприятию искусства художественного слова во многом зависит от личного опыта ребенка: чем разнообразнее его впечатления об окружающей жизни, чем богаче воображение, чувства, способность мыслить. Для исполнения роли ребенок должен владеть разнообразными изобразительными средствами (мимикой, телодвижениями, жестами, выразительной по лексике и интонации речью и т. д.).

Основными методами работы по развитию творческой деятельности детей в театрализованной игре являются:

• метод моделирования ситуаций, предполагающий создание вместе с детьми сюжетов, этюдов или ситуаций — моделей, в которых ребята будут осваивать способы художественно-творческой деятельности
• метод творческой беседы, введение детей в художественный образ путем специальной постановки вопроса, тактики ведения диалога с детьми
• метод ассоциаций дает возможность развивать воображение и мышление ребенка путем ассоциативных сравнений, а затем на основе возникающих ассоциаций, создавать новые образы.

Таким образом, занимаясь с детьми театральной деятельностью, мы делаем жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполняем ее яркими впечатлениями и радостью творчества. А самое главное – навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогут использовать в повседневной жизни.