Дошкольник            
                   
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
Яндекс.Метрика

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

«Логоритмика для дошколят…»
Спорт, тренировки
Автор: Шумарова Екатерина Сергеевна   
26.05.2023 09:02

«Логоритмика для дошколят…»«Логоритмика для дошколят…»

Уважаемые читатели!

Сегодня коллеги, я хотела бы поделиться с вами педагогическим опытом внедрения логоритмических упражнений в образовательный процесс физического развития дошкольников.

Во время современных и инновационных технологий, наверное, каждый инструктор по физической культуре задается вопросом какую педагогическую технологию внедрить в образовательный процесс?

Вот и мы с коллегами задались таким вопросом на очередном педагогическом совете. Так как в нашем дошкольном образовательном учреждении две группы компенсирующей направленности, которые посещают

 

воспитанники с Тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Решением педагогического совета было внедрить в непосредственную образовательную деятельность (НОД) по физическому развитию воспитанников,

педагогическую технологию М.Ю. Кортушиной «Логоритмика».

Наверное, не для кого не секрет, что у воспитанников с нарушениями речи вызывают затруднения воспроизведения двигательного задания по пространственно – временным параметрам, замедленное развитие локомоторных функций, и недостаточная координация пальцев кисти рук, чувство ритма и такта. Изучив методическую литературу, были отобраны и сформированы логоритмические упражнения и упражнения на развитие моторики для детей данной категории, предусматривающие проведение и

организацию двигательной образовательной деятельности в рамках образовательной программы. Логоритмические упражнения были включены в подготовительную часть занятия, содержание которых направлено на развитие общей и мелкой моторики, построение которых осуществлялось в форме:

  • упражнений на развитие общей моторики, соответствующих возрастным особенностям детей, для мышечно – двигательного и координационного развития, в сопровождении словесным описанием;
  • стихи, сопровождаемые движениями рук и ног, для развития координационных способностей и выразительности речи, тренинге речевой памяти;
  • пальчиковые игры для развития мелкой моторики.

В результате взаимодействия инструктора по физической культуре, воспитателей групп и учителя — логопеда было вынесено решение разучивать речевой материал как часть логоримического упражнения в группе, с педагогом на фронтальных занятиях, под контролем учителя -логопеда. Осуществлялось многократное повторение изучаемого материала, что способствует выработке двигательных, слуховых и речевых навыков. Переход к выполнению нового логоритмического упражнения

осуществлялся постепенно, по мере закрепления формирующихся навыков и умений.

Построение логоритмических упражнений в стихотворной форме создает доброжелательную, эмоционально – насыщенную атмосферу совместного творчества детей и взрослых, побуждает каждого ребенка принять участие в образовательном процессе, поддерживает положительное эмоциональное состояние детей, познавательный интерес и внимание.

В результате нашей совместной деятельности, воспитанники компенсирующей старшей и подготовительной групп, самостоятельно и легко стали выполнять виды основных движений, улучшились кинестетические ощущения. Благодаря систематическому включению в занятия логоритмических упражнений и музыкального сопровождения занятий, дети стали более четко, ритмично и слаженно двигаться под музыку, повысился интерес к занятиям и эмоциональный настрой. На занятиях дети научились контролировать свои действия и соотносить движения с речью и музыкой. В слуховом восприятии появилась положительная динамика: дети научились выполнять упражнения по словесной инструкции преподавателя. При выполнении заданий на мелкую моторику у большинства детей были заметны позитивные изменения: движения стали более свободными, в то же время – более точными.

Это свидетельствует о том, что предложенное направление физического развития у детей с тяжелыми нарушениями речи обеспечивает положительный результат в рамках образовательной программы, и их показатели приближаются к нормативным значениям. Эффективность результатов работы по физическому воспитанию дошкольников с нарушениями речи стала возможной благодаря внедрению в двигательную деятельность логоритмических упражнений и созданию условий для полноценного физического развития воспитанников.

 

Журнал

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Бесплатная подписка

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Бесплатный архив номеров

Приглашаем педагогов к размещению материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru С 2020 года журнал Дошкольник.рф выходит 1 раз в неделю.

Ближайший номер 11 (327) выйдет
31 марта 2024

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 10 (326) за 2024 год
Скачать Номер 9 (325) за 2024 год
Скачать Номер 8 (324) за 2024 год
Скачать Номер 7 (323) за 2024 год
Скачать Номер 6 (322) за 2024 год
Скачать Номер 5 (321) за 2024 год
Скачать Номер 4 (320) за 2024 год
Скачать Номер 3 (319) за 2024 год
Скачать Номер 2 (318) за 2024 год
Скачать Номер 1 (317) за 2024 год
Скачать Номер 47 (316) за 2023 год
Скачать Номер 46 (315) за 2023 год