Сюжетное рисование: «Весенний пейзаж».

Возрастная группа: подготовительная группа.

Форма совместной деятельности: НОД.

Форма организации: групповая, индивидуальная.

Образовательная область: «Художественно — эстетическое развитие»

Цель: создание композиции на тему «Весенний пейзаж», закрепить знания детей о жанре живописи – пейзаж, учить выделять художественные средства, передающие разное состояние природы.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить знания детей о весне и её характерных признаках.
• Закрепить знания детей о жанре изобразительного искусства: пейзаж.
• Совершенствовать навыки рисования концом кисти.
• Учить располагать предметы, заполняя всё пространство листа, самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделять передний и дальний план пейзажа.

Развивающие:

• Развивать у детей творческое воображение, познавательные способности.
• Развивать речь, внимание, мелкую моторику рук.
• Развивать у детей эстетическое восприятие весенней природы.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников:

1. Обратить внимание на положение кисточки в руке некоторых детей.
2. Предложить конкретным детям выбрать стихи для предварительного заучивания.

Словарная работа: Проталина, весенний пейзаж, капель, репродукция, природа, названия перелетных птиц, приметы весны, передний и дальний план.

Предварительная работа: Наблюдение за весенней природой во время прогулки; знакомство с пейзажем; рассматривание картин русских художников с изображением весеннего пейзажа; рисование деревьев; чтение стихов о весне.

Материал и оборудование: оборудование для демонстрации презентации и прослушивания фонограмм, фонограммы: «Март», «Весна» из цикла «Времена года» П. И. Чайковский; бумага А4, гуашь, две кисточки, палитра, репродукции картин И. С. Остроухова "Ранняя весна", И. И. Левитана "Весна. Большая вода», ватные палочки, листочек бумаги для проверки цвета, салфетки для вытирания кисточки, презентация, музыкальное сопровождение, конверт с письмом.

Ход образовательной деятельности:

1. Организационный момент. Приветствие, и настрой детей на работу.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята!

Ребята, хотите отправиться со мной на необычную прогулку?

Дети. Да

Воспитатель. Тогда давайте закроем глаза произнесем волшебные слова и перенесёмся в лес.

Воспитатель и дети

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Мы волшебный мир откроем

О котором не забудем

(В это время воспитатель показывает слайд с изображением весеннего леса).

Воспитатель. Дети, открывайте глазки. Посмотрите, в каком красивом лесу мы с вами оказались.

Ребята, посмотрите внимательно на картинку и скажите: «Какое время года изображено на картине?

Дети. Это время года — Весна.

Воспитатель. Правильно, молодцы. Скажите мне, а как вы догадались, что это весна, по каким признакам?

Дети. Весной пригревает теплое солнышко, тают на крышах сосульки, появляются проталины, распускаются первоцветы.

Воспитатель. Правильно, ребята, на картине изображена природа весной. И мы с вами очутились в красивом весеннем лесу.

Весна – прекрасное и красивое время года, вся природа пробуждается ото сна. Весна несёт нам радость и чувство прекрасного.

А сейчас давайте с вами поиграем в игру на лесной поляне. Я вам мяч бросаю, предложений начинаю, вы мяч возвращаете, предложение заканчиваете.

-Зимой снег чистый, а весной…

-Зимой дни холодные, а веной…

-Зимой солнце тусклое, а весной…

-Зимой погода часто пасмурная, а весной…

-Зимой день короче, а весной…

-Осенью птицы улетают, а весной…

Воспитатель. Молодцы, ребята, вот мы и вспомнили приметы весны. Давайте еще погуляем по весеннему лесу. Какой в лесу весенний, и чистый воздух! А как чудесно поют свои песни птицы!

Воспитатель. Ой, ребята, я нашла какую-то записку. Давайте я ее вам прочитаю.

«Здравствуйте, ребята, я Лесная волшебница, у меня есть книга о весне, но в ней нет картинок. Помогите мне!»

Воспитатель. Ребята, как же мы поможем Лесной волшебнице.

(Ответы детей)

Воспитатель. Дети, а давайте нарисуем весенние картины с изображением природы весной. И ваши картинки — рисунки станут иллюстрациями к книге этой Лесной волшебницы? Хорошо?

Дети. Давайте нарисуем.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, если на картине изображена природа, то, как такая картина называется?

Дети. Она называется пейзаж.

Воспитатель. А что такое пейзаж?

Дети. Пейзаж – это образ природы

Воспитатель. Пейзаж — это один из жанров изобразительного искусства, где главный герой — это природа, первозданная или преображенная человеком.

Воспитатель. А какие пейзажи бывают, связанные с временем года?

(Ответы детей)

Воспитатель. Правильно, молодцы. Пейзажи бывают разные: осенние, зимние, весенние, летние.

Воспитатель. Сейчас я вам покажу картины разных художников, которые очень любили рисовать природу нашей страны (воспитатель показывает картины художников «Ранняя весна»).

Воспитатель.

• Какое время года изображено на картине?
• Почему вы так решили? По каким признакам можно сказать о приближении весны?
• Какими красками нарисовал художник картину?
• Что написано голубым цветом? Что серым? Коричневым?
• Что самое яркое в картине?
• Какое настроение передает художник? Как художнику удалось это показать?
• О чем эта картина? Как бы вы назвали эту картину?

Дети. Весна. Деревья с молодыми листочками, голубое небо, талая вода и т.д.

Воспитатель. Какие краски используют художники для изображения весны?

Дети. Светло-зелёные, светло-голубые, светло-коричневые.

Воспитатель. Люди всегда ждали весну и радовались ее приходу. Дети, но нам же нужно помочь Лесной волшебнице. Давайте, закроем глазки, вернемся в группу и будем рисовать весенний пейзаж.

Проводится физкультминутка «В путь»

В лес весенний мы шагаем (Идут маршевым шагом).

Ноги выше поднимаем.

Топают ножки (Идут топающим шагом).

По прямой дорожке.

По узенькой дорожке (Идут на носках).

Пойдут тихонько ножки.

Друг за дружкой побежали. (Бегут на носочках).

В лес весенний прибежали.

Воспитатель.

А сейчас, ребята, я вам предлагаю стать художниками и нарисовать свою весеннюю картину для книги лесной волшебницы.

Ребята я вам предлагаю присесть за столы. Но, прежде чем мы начнем рисовать, давайте сделаем гимнастику для глаз.

Зрительная гимнастика «Весна».

Всё проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна. (Потягивание)

Солнце греет всё теплей, на прогулку все скорей! (Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным разведением рук вверх, в стороны)

Справа — первые цветочки появились на лужочке. (Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)

Слева — быстрый ручеёк с бугорка к реке потёк.

(Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)

Мы кораблик смастерили, (Соединить ладони перед грудью)

В ручеёк пустить решили. (Удаление сложенных ладоней вперёд от себя)

Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой!

Воспитатель: Наши глаза отдохнули, мне хочется, чтобы вы нарисовали свою весну, как вы её видите, представляете, какая весна вам нравится больше.

2. Показ и объяснение приемов рисования: Рисунок располагается по всему листу. Те предметы, которые изображены далеко, рисуются на заднем плане и меньшего размера, чем те, которые находятся ближе – они крупнее.

Там, где будет небо, мы нанесём светло-голубую краску (наберём больше воды, меньше краски, там, где будет вода-краска будет чуть темнее (больше краски, меньше воды).

Краску предварительно нужно развести.

Для того, чтобы изобразить землю, нужно взять чуть-чуть коричневой краски и размазать по обе стороны ручья. После того, как она подсохнет, добавить чуть-чуть зелёной краски-молодая травка.

Когда всё подсохнет, можно обозначить стволы деревьев кисточкой с коричневой краской. Подумайте, где будут располагаться у вас деревья.

Вначале лучше нарисовать деревья на переднем плане, они будут больше, а потом на дальнем-они будут казаться меньше.

Ствол нужно рисовать всем ворсом кисточки: вверху-тоньше, внизу-толще. Веточки-кончиком кисточки.

Ручей: тонкая волнистая линия, их может быть несколько.

Нежные, весенние оттенки наводим на палитре.

3. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь при необходимости.

Подумайте, ребята, что вы изобразите на своем листе бумаги. Какие цвета вы возьмете для ранней весны? Вам надо зрительно разделить листок бумаги на части и подумать, где будет небо, земля, ручей…

Для начала дети делают набросок простым карандашом.

После наброска рисунка карандашом проводится гимнастика для пальчиков:

Пальчиковая гимнастика:

Я Весне построю дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены. Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвел! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – «бутончик тюльпана»)

После композиционного наброска дети приступают к цветовому решению своего рисунка.

Дети рисуют. Звучит музыка П.И. Чайковского "Март" из фортепианного цикла "Времена года".

Воспитатель также напоминает, как правильно взять кисть, что кисть нужно тщательно промывать перед тем, как набрать краску другого цвета, отжимать ее, чтобы краска не получилась слишком жидкой. При необходимости, для получения нужного тона, дети используют палитру для смешивания красок.

4. Итог занятия:

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня были?

Дети. В весеннем лесу

Для кого мы рисовали картины?

Дети. Мы рисовали для лесной волшебницы.

-В каком жанре выполнены наши картины?

Дети. Пейзаж

Какое время года мы изобразили?

Дети. Весну.

Воспитатель. Ребята, у вас получились чудесные весенние пейзажи. Глядя на ваши работы, мне сразу вспомнилось стихотворение, которое очень точно отражает то, что вы нарисовали.

К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под ее ногами.

Чёрные проталины на полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны.

Воспитатель. Молодцы, ребята у вас получились красивые картины с весенней природой. Лесная волшебница благодарит вас за помощь и дарит вам книгу с красивыми картинами.