Конспект занятия по рисованию в старшей группе. Тема: «Идет дождь».

Воспитатель Дейкина Л.В.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Развивать умение отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.

Задачи:

• Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.
• Закреплять умения строить композицию рисунка.
• Закреплять разные приемы рисования.
• Упражнять в рисовании простым карандашом и цветными карандашам (восковыми карандашами).

Виды интеграционных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Социализация», «Коммуникация»

Материалы: листы бумаги формата А4, простые и цветные карандаши (восковые карандаши).

Ход занятия:

Загадываем загадки:

• **

Все деревья облетели,
Зеленеют только ели,
Днем и ночью дождик льет,
Грязь и лужи у ворот. (Осень.)

• **

Меня часто зовут, дожидаются,
А приду — от меня укрываются. (Дождик.)

Ответы детей.

В: Ребята! Посмотрите на картинки, что на них изображено.

Ответы детей.

В: Правильно ребята, идет дождь. Какое время года изображено на картинке?

Ответы детей.

В: Верно ребята, осень? А вы любите когда идет дождь? Почему?

Ответы детей.

Игра: «Какой бывает дождь?» Ребята называют слова, каким бывает дождь (осенний, мелкий, сильный, холодный, проливной, грибной, моросящий, теплый, продолжительный, серый, слабый, долгожданный, кратковременный)

Игра: «Какая погода бывает осенью?»

• Когда идет дождь погода какая-дождливая
• когда дует ветер-ветряная
• когда пасмурно-пасмурная
• когда хмуро-хмурая
• когда ясно-ясная
• когда холодно-холодная

-когда сыро-сырая.

Пальчиковая гимнастика:

Дождик, дождик. веселейпоказываем, как капает дождик руками

Капай, какай, не жалей показываем брызги пальчиками

Только нас не замочиделаем «домик»

Зря в окошко не стучистучим кулачком об кулачок

Брызни в поле пуще показываем брызги пальчиками

Станет травка гуще! растопырить пальчики и покачать «травкой».

В:Осенью часто идут дожди и люди идут по улицам под зонтами. Давайте нарисуем с вами осенний дождливый день в городе, в селе, в парке, в лесу, в поле.

Сначала рисуем местность: лес, поле, парк, а дождь рисуем в последнюю очередь.

Вспоминаем разные способы рисования травы, деревьев, дождя.

В конце занятия рассматриваем все рисунки детей, отмечаем наиболее выразительные.