План-конспект занятия по аппликации с элементами рисования «Лес, точно терем расписной...» (подготовительная группа).

Цель:

• формировать у детей умение создавать образы: разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию "Осенний лес”, подбирая красивые цветосочетания.
• Формировать композиционные умения
• Продолжать освоение техники аппликации.
• Воодушевлять детей воплощать в художественной форме свои представления и переживания. Развивать мелкую моторику.
• Воспитывать интерес к познанию природы.

Предварительная работа.

Наблюдение за осенними деревьями на прогулке. Создание основы для сюжетной композиции.

Заранее нарисованные детьми деревья, коробки для обрезков, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые; основа композиции Осенний лес”, подготовленная заранее в совместной художественной деятельности;

репродукции картин русских пейзажистов, крупы (горох, ячневая и т. п. вата, ножницы.

Ход занятия:

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солньшка не видно,

Темны, темны ночи. (А. Н. Плещеев)

Воспитатель спрашивает, о каком времени года это стихотворение? (сб ссени)

(Ответы детей.)

Воспитатель читает детям стихотворение 3. Федоровский “Осень”:

Осень на опушке краски разводила,

Пожелтел орешник, и зарделись клены.

В пурпург осеннем, только дуб зеленый.

Утешает осень:

- Не жалейте лето!

Посмотрите — роща золотом одета!

Воспитатель.

= Что говорится про осенние деревья и кусты?

(Орешник пожелтел, клен покраснел, дуб зеленый.)

= Какая получилась роша? (Золотая.)

Воспитатель показывает, как вырезать кусты, ели, деревья из сложенной пополам бумаги. Сегодня мы будем

создавать с вами сказочный лес. Вырежем деревья и кустики, которые вы нарисовали восковыми мелками заранее.

Приклеим их на шветной фон. Землю можно сделать из разных круп — нанести в нужном месте клей и на лилкую

поверхность «насыпать» крупы, облака аналогично делаем из ваты.

Физкультминутка:

Мы ногами тол-топ!

Мы руками хлеп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — сюда, два — туда,

Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали.

Руки кверху вс® подняли.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети по своей инициативе продолазют оформление коллективного панно «Лес. точно терем расписной...»

Воспитатель напоминает, как следует работать с ножницами и оказывает помощь при затруднении.

В заключении воспитатель говорит, что ребята замечательно справились, и у них получился, по настоящему,

сказочный ОСЕННИЙ Лес.