Конспект открытого занятия с применением нетрадиционной техники изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики рук у детей второй младшей группы. Тема «Жили у бабуси два веселых гуся».

Цель: Развитие мелкой моторики кистей рук и тактильное восприятие у детей 3 лет через нетрадиционное рисование

Задачи:

1. Учить рисовать нетрадиционными способами (губкой, ватными палочками).
2. Развивать мелкую моторику рук и творческую активность
3. Продолжать знакомить детей с фольклорным текстом, содержащим не только познавательную информацию, но элементы веселой игры.
4. Воспитывать умение сочувствовать, проявлять интерес и любовь к животным.

Воспитатель:

- Ребята, к нам на занятие пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы выросли за год, чему научились. Давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте).

Раздается стук в дверь.

Воспитатель:

- Ой, наверное, кто-то еще хочет к нам на занятие.

(Заходит с куклой Бабушкой на руке)

Бабушка:

- Здравствуйте, ребята. Шла я мимо, смотрю, к вам гости заходят, вот и решила тоже заглянуть, да не просто так, а интересную историю вам показать, которая со мной приключилась. Рассаживайтесь поудобнее и смотрите.

(Показ мультфильма «Жили у бабуси два веселых гуся»)

- Вот какие гуси живут у бабушки: помощники — забор красят, аккуратные – лапки моют, но и пошалить любят – спрятались от бабушки в канавке… Как вы думаете, хорошо они поступили? Что могло с ними случиться? (ответы детей)

Правильно, ребята, нельзя заставлять близких переживать и беспокоиться за вас.

- А сколько у бабушки гусей (два)

- А какого цвета гуси (серый и белый)

- Давайте сделаем так, чтобы у бабушки была целая стая гусей?

Сколько гусей в стае? (много) Вы тоже сейчас на время станете гусятами. (воспитатель одевает на детей изображения гусей)

Физкультминутка.

Гуси – вид домашней птицы

Ходят дружной вереницей. (присев, идут за воспитателем)

Гуси – гуси (га-га-га)

Хорошо вам? (да-да-да)

Ну летите веселей,

На лужочек поскорей. (бегут, размахивая руками).

Гуси важно зашагали,

Травку быстро пощипали, (ходят по залу.)

Лапочки почистили, (поднимают колени.)

Перышки стряхнули, (машут руками.)

Сделали свои дела

И присели до утра. (приседают).

Гуси-гуси! (га-га-га)

Хорошо вам? (да-да-да)

Ну, летите все за мной!

- Сейчас мы с вами нарисуем для бабушки целую стаю гусей. Но у нас будут помощники. А кто они, вы узнаете, отгадав загадку.

Пять да пять — родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку —

Держат все они лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять».

Угадайте, как их звать?

(Пальчики)

Воспитатель:

- Верно, эти помощники — наши пальчики, дружные и послушные.

- Ребята, вы уже знаете, что гуси очень любят плавать. Посмотрите, у меня на листе нарисован пруд, в котором очень нравится плавать гусям. Наши гуси погуляли немного и хотят поплавать в озере. — ---- Давайте с вами нарисуем, как гуси плавают. Рисовать нам помогут наши ладошки.

- Бабушка, присаживайся, посмотри на наших ребят.

- Подойдите к столу, посмотрите, у нас есть гуашь – серая и белая, ей мы будем рисовать гусей. Те ребята, у которых серые гусята, будут рисовать серой гуашью, а те ребята, у которых белые гуси – белой гуашью.

- Сначала мы наносим поролоном гуашь на ладонь, затем отпечатываем ладонь на листе.

(Выполнение работ детьми).

Воспитатель:

- Молодцы, давайте помоем руки и давайте вспомним, как зовут наших помощников, ведь у каждого пальчика есть свое имя.

(Дети массируют каждый пальчик)

Это большой пальчик – он как толстый мальчик.

Десять порций каши съел, от того и растолстел.

Этот пальчик указательный – он самый внимательный.

Все увидит, но не скажет, только сторону укажет.

Средний пальчик – это тот, что в середочке живет.

Следующему пальчику имени не дали,

Вот так безымянным его и прозвали.

А этот пальчик маленький – мизинчик называется,

На нем рука кончается!

Воспитатель:

- Какие ловкие и веселые у нас пальчики!

- Посмотрите, какие красивые гуси у нас получились, но чего-то, мне кажется, у них не хватает. Чего-же (глаз и клюва.)

- Чтобы нарисовать глаз, мы возьмем ватную палочку, обмакнем ее в черную гуашь и оставим отпечаток – получился черный глаз. (дети рисуют глаз)

- А чтобы нарисовать клювик, мы возьмем кисточку, обмакнем ее в красную гуашь и приложим ее один раз к голове гуся вот здесь. Вот какой красивый красный клюв получился.

(выполнение работ детьми)

Воспитатель:

- Ну вот, бабушка, сколько теперь гусей у тебя.

Бабушка:

- Спасибо вам, мои дорогие. Как же я рада, что зашла к вам в гости.

За такой подарок я хочу вас отблагодарить. (Раздает угощение)

(Дети прощаются с гостями)