ИЗО детям

Details: Written by: Мочалкина Наталья Николаевна; Category: ИЗО детям; Published: 01 October 2014; Hits: 5542

Значение знакомства с искусством детей дошкольного возраста
Потребность в доброте и красоте у ребёнка отмечается с первых дней его жизни. Едва освоив элементарные движения, малыш тянет ручки к красивой, яркой игрушке и замирает, услышав звуки музыки. Немного повзрослев, рассматривает иллюстрации в книжке, приговаривая: «красивая», и сам пытается на бумаге карандашом создавать только ему понятную красоту. В старшем дошкольном возрасте он уже изобретателен в выборе красивого, имеет на этот счёт собственные суждения и сам, исходя из своих возможностей, «творит» красивое, чтобы удивить, восхитить, поразить нас, взрослых, умением видеть окружающий мир.
Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, скульптура, народное творчество, живопись. Искусство говорит образным языком, оно наглядно, что близко ребёнку дошкольного возраста. Ценно то, что оно пробуждает философское отношение к жизни… Невозможно при этом не вспомнить слова А.А.Блока - тонкого ценителя искусства: «Живопись учит смотреть и видеть (это вещи разные и редко совпадающие). Благодаря этому живопись сохраняет живым и нетронутым то чувство, которым отличаются дети». Как точно подмечено, как лаконично и в то же время ёмко охарактеризованы педагогические возможности живописи и особенности детского восприятия!

Details: Written by: Наташа Гужова; Category: ИЗО детям; Published: 28 September 2014; Hits: 4194

Методическая разработка педагогического проекта «Необычные превращения на листе бумаги, мы – волшебники»
Авторы и участники проекта: дети подготовительной группы , воспитатели, специалисты, родители воспитанников
Тип проекта:
• числу детей – групповой,
•по предметным областям – межпредметный;
• по продолжительности – краткосрочный;
• вид – творчески-познавательный.
Возрастная группа : 6-7 лет
Наличие межпредметных связей : социализация, познание, коммуникация, художественное творчество
Цель работы над проектом :

Details: Written by: Наталья Владимировна Коковкина; Category: ИЗО детям; Published: 22 September 2014; Hits: 4090

Мы любим рисовать

«Ум ребенка – на кончиках его пальцев»
В.И.Сухомлинский
Этот ум тоже требует развития, как и все остальное. Помочь развиться творчеству ребенка может не кто иной, как мы с вами - взрослые.
Ежедневно ребенок открывает для себя новое в окружающем его мире. Этим открытием он стремится поделиться с близкими: родителями, бабушкой, дедушкой, братьями и сестрами. Все, что увидел, что взволновало его, малыш отражает в игре, речи, рисовании... Он берет карандаш и на листе бумаги пытается показать увиденное. Когда ребенок поймет, что в рисунке можно передать то, что увидел, что понравилось, взволновало, рисунок станет средством отражения полученных впечатлений и выражения своего отношения к окружающему.
Для того чтобы детское творчество успешно развивалось у наших детей, я стала вводить новые формы организации и взаимодействия с детьми, которые позволили детям реализовать свои творческие задумки. Занятия стала строить так, чтобы детям было интересно рисовать, а мне интересно рисовать вместе с ними. Приобщая детей к искусству, я использую различные техники нетрадиционного рисования. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию.

Read more: Мы любим рисовать

Details: Written by: Елена Викторовна Аристова; Category: ИЗО детям; Published: 18 September 2014; Hits: 6997

Приобщение дошкольников к народному творчеству. Конспект занятия в старшей группе «Роспись коня по мотивам дымковской игрушки»
Задачи:
Приобщать детей к русскому народному творчеству; учить детей передавать в росписи элементы дымков кого орнамента.
Развивать чувство ритма, цвета, композиции. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, вызвать положительный эмоциональный отклик,
Ход занятия:
Педагог: Добрый день, мои друзья. Ребята, мы с вами живем в стране, у которой удивительно красивое имя - Россия.
Педагог: скажите, пожалуйста, чем богата наша Россия?
Дети: Есть в России высокие горы, полноводные реки, густые леса, поля, болота, полянки и маленькие овражки.
Педагог: А еще наша Россия богата русскими мастерами, которые с давних времен прославляют нашу Родину народными промыслами.
Педагог: Ребятки, скажите, пожалуйста, а какие народные промыслы вы уже знаете?
Дети: Хохлома, Городецкая роспись, Гжель, Дымка.
Педагог: Ребятки, у меня в руках волшебный клубочек, он приглашает нас на выставку дымковской игрушки, но прежде чем мы отправимся, давай те попросим клубочек указать нам дорогу, давайте скажем: «Ты катись, катись, клубочек, по горам и по долам, приведи ты нас, клубочек, на выставку к дымковским мастерам.
Вот мы с вами и на выставке. Ребятки, скажите, пожалуйста, а что вы уже знаете о Дымково?
Дети: Дымково - это большое село, которое расположено на берегу реки Вятка, а знаменито это село своими игрушками дымковскими.
Педагог: Ребятки, послушайте, чем знаменито Дымково?

Details: Written by: Елена Николаевна Саванина; Category: ИЗО детям; Published: 18 September 2014; Hits: 3873

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети – эмоциями. Дети по природе своей – исследователи. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник для получения представлений о мире.

Развитие способности к изображению в первую очередь зависит от воспитания наблюдательности, умения видеть особенности окружающих предметов и явлений, сравнивать их, выделять характерное.

Но порой, традиционные карандаши и краски надоедают детям, поэтому я, по мимо планирования образовательной деятельности по ФГТ и работая по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, и М.А. Васильевой говоря непосредственно о изо деятельности где программа направленна на творческую организацию ( креативность ) воспитательно-образовательного процесса ; вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка предлагаю, обучаю детей приемам нетрадиционного рисования.