Конспект занятия педагога – психолога для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи «Знакомство со слугой по имени Грусть»

Цель занятия: познакомить с новым чувством — грустью; развивать умения различать эмоциональные ощущения и связанные с ними физические состояния; формировать способность регулировать процессы возбуждения и торможения; развивать межполушарное взаимодействие.

Оборудование: обруч — сказочно оформленный, раздаточный материал «Развитие межполушарного взаимодействия у детей», цветные и простой карандаши, запись релаксационной музыки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ритуал входа:

Психолог: Здравствуйте ребята! Предлагаю вновь отправится в Сказочную страну и в этом нам помажет волшебный обруч.

Скачать конспект

Психолог совместно с детьми совершает ритуал входа через обруч (сказочно оформленный) в Сказочную страну.

Психолог: Сегодня мы познакомимся со слугой Короля по имени Грусть, он приближается ко дворцу Короля все ближе и ближе, слышите? Музыка льется все громче и громче. Давайте попробуем представить кокой он.

Релаксация:

Психолог: Расположитесь удобно (лучше лежа) на ковре. Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох, длительный выдох. Постарайтесь рассмотреть, как приходит к Королю слуга по имени Грусть. (Врывается в широко распахнутые двери или тихонько проскальзывает в щелочку, влетает в распахнувшееся окно или выползает из угла…). В образе какого животного или явления природы является Королю Грусть. (Трепетный мотылек или раненая ласточка, маленький сверчок или огромная серая слониха?) … Как она движется? (Легко и невесомо или тяжело ступая по паркетному полу?...) Какие звуки произносит слуга по имени Грусть? (Охает, ахает, стонет, плачет, смеется, кричит и ругается, а может и вовсе молчит и лишь шмыгает носом…) Слушайте музыку и проживайте несколько минут в королевском дворце вместе с Королем и слугой по имени Грусть.

А теперь сделайте глубокий вдох и плавный, медленный выдох. Откройте глаза и расскажите о том, что вы видели (ответы детей).

Психолог: Какие вы молодцы! Ребята, а заметили ли вы, что же было общего в ваших рассказах, а чем они отличались друг от друга? Как вы думаете почему?

Верно! Мы все разные и слугу Короля по имени Грусть видим тоже по-разному. Но в этом наша неповторимость и уникальность. И благодаря этому нам так интересно друг с другом!

А когда вы испытывали чувство грусти? (ответы детей)

Примерные варианты ответов: когда сломалась моя любимая игрушка, когда меня поругали, когда на улице идет дождь (плохая погода), когда со мной никто не дружит…

Что можно сделать для того, чтобы грусть ушла? (ответы детей) Примерные варианты ответов: заняться любимым делом, пойти на прогулку, рассказать о своих чувствах близкому человеку…

Король Сказочной страны дал задание для слуги по имени Грусть, но у него не получатся его выполнить, от этого ему становится еще грустнее. Ребята давайте поможем выполнить задания Грусти.

Задание № 1 из раздаточного материала «Развитие межполушарного взаимодействия у детей» (Приложение 1)

Задание № 2 из раздаточного материала «Развитие межполушарного взаимодействия у детей» (Приложение 2)

Психолог: Вот мы и помогли слуге Короля по имени Грусть. Какие вы молодцы! За наши старания Король щедро вознаградит своего слугу.

Сегодня мы познакомились со слугой Короля по имени Грусть. И разобрались, когда это чувство возникает у нас, что делать в таких случаях и как постараться как можно реже сталкиваться с ним.

Наше занятие подошло к концу, и мы должны покинуть Сказочную страну.

Ритуал выхода:

Психолог совместно с детьми совершает ритуал выхода из Сказочной страны через обруч (сказочно оформленный).