Уверенность начинается в детском саду: как формируется самооценка у дошкольников с особыми образовательными потребностями

Самооценка ребёнка — это основа его будущей устойчивости, способности справляться с трудностями и верить в свои возможности. Но для дошкольников с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) формирование здоровой самооценки нередко становится настоящим испытанием. Ограничения здоровья, трудности в общении или обучении, непонимание со стороны сверстников — всё это влияет на то, как ребёнок начинает воспринимать себя. Поэтому задача взрослых — вовремя помочь, поддержать и стать для него опорой.

Как появляется самооценка в дошкольном возрасте

В возрасте от 3 до 7 лет ребёнок стремительно осваивает мир и одновременно учится понимать, кто он и на что способен. Источником этой информации служат взрослые — родители, педагоги, значимые родственники. Именно их реакции становятся своеобразным эмоциональным зеркалом: «я хороший», «у меня получилось», «ну, ничего страшного».

У детей с ОВЗ путь к формированию самооценки может быть более сложным. Если малыш часто сталкивается с неудачами, ему сложнее почувствовать себя успешным. А если взрослые чрезмерно опекают ребёнка или ограничивают его деятельность, он может решить, что не способен справляться самостоятельно.

Что влияет на самооценку ребёнка с ОВЗ

1. Ограничения в возможностях здоровья

Дети с нарушениями зрения, ТНР, нарушениями опорно-двигательного аппарата и другими особенностями развития часто сталкиваются с ситуациями, когда стандартизированные задания или игры оказываются для них труднее, чем для сверстников. Это напрямую влияет на чувство успеха.

2. Отношение семьи

Если родители тревожны, чрезмерно опекают ребёнка или, наоборот, ожидают от него «прорывов», малыш начинает воспринимать себя через призму этих ожиданий. Ему трудно увидеть собственные реальные достижения.

3. Поддержка педагогов

Педагоги в ДОУ компенсирующего вида играют ключевую роль. Они помогают ребёнку почувствовать себя компетентным, находят способы адаптировать задания, создают безопасную и предсказуемую среду.

4. Общение со сверстниками

Социальная включённость — важнейший фактор. Если ребёнок с ОВЗ чувствует себя частью группы, его самооценка формируется естественным образом. Если же он часто оказывается «на обочине» общения, возникает ощущение изолированности.

Типичные риски для самооценки дошкольников

Частое чувство неуспеха. Особенно если ребёнок сравнивает себя с «быстрыми» и «умеющими» сверстниками.

Гиперопека. Фразы «давай я сделаю за тебя» закрепляют ощущение беспомощности.

Избыточная критика. Даже мягкая, но постоянная корректировка может формировать страх ошибки.

Ограничение самостоятельности. Когда ребёнок не получает возможности пробовать и экспериментировать, он не узнаёт о своих реальных способностях.

Как поддержать здоровую самооценку ребёнка с ОВЗ

1. Фокус на достижениях, а не на дефицитах

Даже маленькая победа должна быть замечена: «Ты сам убрал игрушки — здорово!» или «Я вижу, как ты старался».

2. Реальные, посильные задачи

Важен баланс: задания должны быть достаточно трудными, чтобы развивать, но не настолько, чтобы постоянно приводить к неудаче.

3. Адаптация среды

Для слабовидящих детей — контрастные предметы, чёткие границы, тактильные подсказки.

Для детей с ТНР — чёткие инструкции, визуальная поддержка, возможность выразить

себя жестом или рисунком.

4. Поощрение самостоятельности

Даже если ребёнку нужна помощь, стоит давать возможность выполнять начальные или простые шаги самому.

5. Эмоциональная поддержка

Фразы «я рядом», «мы можем попробовать ещё раз», «твои чувства важны» помогают ребёнку чувствовать себя принятым и ценным.

6. Развитие социальных навыков

Совместные игры, кружки, мини-проекты дают возможность почувствовать себя частью команды и увидеть результат совместных усилий.

Когда работает команда: родители + педагоги

Самооценка — это не то, что формируется исключительно в семье или только в детском саду. Это результат постоянного взаимодействия. Педагоги дают ребёнку возможности для успеха и самостоятельности, родители укрепляют этот опыт дома. Когда взрослые действуют согласованно, ребёнок получает целостное чувство уверенности.

Почему внимание к самооценке — часть коррекционной помощи?

Для ребёнка с ОВЗ уверенность в себе — это не просто эмоциональный комфорт. Это фундамент, на котором строится обучение, коммуникация и адаптация к социальной жизни. Чем устойчивее самооценка, тем легче малышу справляться с трудностями, пробовать новое и верить, что его усилия важны.

И именно в дошкольном возрасте мы можем заложить основу этой уверенности. Главное — быть внимательными, терпеливыми и помнить: каждый ребёнок уже достоин уважения и поддержки просто потому, что он есть.