Психология

Details: Written by: Дорохова Анна Владимировна Прокофьева Елена Николаевна; Category: Психология; Published: 03 May 2021; Hits: 1389

Песочная терапия для детей: так ли она полезна, как о ней рассказывают?»

Песок становится своеобразным средством коммуникации для ребенка. Это чуть ли не первая игровая зона, в которой он учится играть самостоятельно. Мелкие крупицы притягивают, как магнит, ведь с ними можно придумать столько игр! Их можно просеивать, строить тоннели, дома и фигурки.

Занятия с песком детям дошкольного возраста помогают самовыразиться. Малыши еще не умеют говорить, а старшие детки – недостаточно хорошо формируют свои мысли. В песочнице ребенок открывает свое внутреннее «Я».

Details: Written by: Поморцева Ольга Александровна; Category: Психология; Published: 29 April 2021; Hits: 1388

Агрессивное поведение дошкольников. Причины и способы преодоления.

Агрессивное поведение ребенка — это поведение, которое причиняет физический, психологический или предметный вред другому человеку, объекту или окружающей среде, даже если попытка причинения вреда завершилась неудачей.

Это вызвано суммой целого ряда неблагоприятных факторов:

кризисом семейного воспитания
патологией беременности и родов
невниманием воспитателей и педагогов к нервно-психическому состоянию детей.

Свою долю вносят и средства массовой информации, кино и видеоиндустрия, регулярно пропагандирующие культ насилия.

Что же такое агрессия и агрессивность.

У детей выделяют две формы проявления агрессии:

недеструктивная агрессивность и враждебная деструктивность.

Недеструктивная агрессивность — механизм удовлетворения желаний, достижения цели и адаптации. Она является средством проявления конкуренции и адаптации в окружающем мире, защиты ребенком своих прав и интересов.

Details: Written by: Богдан Анна Борисовна; Category: Психология; Published: 13 April 2021; Hits: 1621

«Создание условий для психологического комфорта детей в детском саду. Уголок уединения»

Одна из задач современного дошкольного учреждения — обеспечение эмоционального благополучия воспитанников. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать такие методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

Принципиально важной в воспитательно -образовательном процессе является позиция ребенка, отношение к нему со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель — содействовать становлению ребенка как личности.

В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. К числу современных образовательных технологий можно отнести личностно-ориентированные технологии. Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализацию имеющихся природных потенциалов.

Details: Written by: Яковлева Ольга Петровна; Category: Психология; Published: 22 April 2021; Hits: 1259

Толерантность педагога как условие гуманизации педагогического процесса.

ТРЕНИНГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Яковлева О.П., педагог-психолог МБДОУ г.Мурманска № 157

Цель: знакомство педагогов с понятием «толерантность», понимание взаимосвязи толерантного отношения к себе и к другим.

Задачи:

создание комфортного психологического климата в группе;
осознание педагогами своей индивидуальности;
познакомить с понятием “толерантность”;
показать, что толерантность к себе и толерантность к другим тесно взаимосвязаны;
помочь педагогам внимательно относиться к себе, уважать и принимать себя.

Ход занятия

Никто не может любить другого, если до этого он не полюбил себя…

Details: Written by: Пономаренко Алена Николаевна; Category: Психология; Published: 18 April 2021; Hits: 1428

Дидактическая игра «Развитие эмоциональной сферы детей с помощью игровых методов и приемов» для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила: педагог-психолог Пономаренко Алена Николаевна МБДОУ общеразвивающего вида д/с «Колобок» г. Алдан, Саха (Якутия)

Уважаемые педагоги!

Перед вами интересная развивающая, эмоционально – коммуникативная игра, которая поможет познакомить детей с основными человеческими эмоциями и способами их выражения. Данная игра, способствует развитию фантазии и творчества помогает проиграть различные ситуации, выражая свои чувства и эмоции, развивает монологическую и диалогическую речь, тренирует невербальные средства общения, а также способствует лучшему пониманию себя и других. Данное пособие будет полезно для детей старшего дошкольного возраста, педагогов и родителей. Пособие может использоваться для индивидуальной и коллективной деятельности детей.

Details: Written by: Задёра Ираида Александровна; Category: Психология; Published: 18 April 2021; Hits: 1287

«Технология «Линейная графика» в совместной деятельности» в подготовительной группе

Воспитатель: Задёра И.А.

Технология «Линейная графика»

В своей педагогической практике я использую технологию «Линейная графика».

Технология ориентирована на детей старшего дошкольного возраста и направлена на разностороннее развитие ребенка.

Технология разработана с учетом психофизиологического подхода, позволяющего развивать высшие психические функции и психические процессы. В основе технологии лежат особенности развития детей, психомоторных связей: рука- мозг – рука

В технологии представлено поэтапное поступательное развитие способностей детей к восприятию и образному осмыслению окружающего мира, к словесному и графическому отражению действительности в художественных образах, а также на формирование графических навыков в процессе работы с разнообразными художественно-изобразительными материалами.

Details: Written by: Тернавская Светлана Александровна; Category: Психология; Published: 17 April 2021; Hits: 1673

Практикум «Приемы антистрессовой защиты для педагогов»

Подготовила: Педагог-психолог Тернавская С.А. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №11 г. Темрюк 7 апреля 2021г.

Цель:

профилактика психологического здоровья педагогов и сотрудников ДОУ.

Задачи:

снижение уровня эмоционального напряжения;
формирование установки на сохранение и укрепление психического здоровья;
обучить педагогов релаксационным техникам, технике дыхания, мышечного расслабления;
сплочение педагогического коллектива.

Ход занятия:

Details: Written by: Абулгазиева Наталия Ивановна Симонова Ирина Ивановна; Category: Психология; Published: 11 April 2021; Hits: 1462

Из опыта работы «Детский тимбилдинг»

От того, как сложатся отношения ребенка в первом его жизни коллективе – группе детского сада – во многом зависит последующий путь его личностного и социального развития, а значит и его дальнейшая судьба. Это актуализируется и в ФГОС ДО в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в связи с чем становится актуальным поиск новых форм и методов работы с детьми дошкольного возраста.

Одной из таких форм является тимбилдинг – технология командообразования. Тимбилдинг (англ. Team building — построение команды) – это, прежде всего, инструмент построении команды, который необходим каждому человеку. Сама по себе идея командостроения не нова. Однако существует еще и такое понятие, как «детский тимбилдинг» и наша страна является одной из родоначальниц этого явления. История детского и юношеского командообразования берет свое начало со времен пионерских лагерей, тур слетов и выездных многодневных походов. Именно тогда, в далеком прошлом, зародился «Детский тимбилдинг».

Технология тимбилдинга, как работа по социально – коммуникативному развитию детей дошкольного возраста является актуальной, так как способствует выявлению у обучающихся лидерских способностей, активному взаимодействию и взаимоподдержки детей в командообразующихся играх; проявлению важных человеческих качеств личности, таких как: доброта, взаимопомощь, самостоятельность, умение работать в команде, развитие коммуникативного общения, самосовершенствование.

Набрав новую группу детей трёх лет, мы выявили, что большинство из них единственные в семье. И каждый в группе хотел быть первым, требуя к себе повышенного внимания, что приводило к частым конфликтам между детьми.