Мастер — класс «Занимательная гимнастика для ума».

Автор: Загуменнова Екатерина Александровна Веселова Елена Михайловна Шлычкова Ольга Геннадьевна Артамонова Арина Владимировна

Тема: Дидактическое игра «Шаг за шагом» как средство формирования алгоритмических умений у детей дошкольного возраста.

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер — класса в процессе активного педагогического общения на тему Дидактическое игра «Шаг за шагом» как средство формирования алгоритмических умений у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с дидактической игрой «Шаг за шагом»
2. Повысить профессиональную компетентность участников мастер-класса в вопросе алгоритмики.
3. Побудить интерес к поиску инновационных подходов в своей работе.

Актуальность

Воспитание детей с самого рождения, в частности воспитание дошкольников, включает и усвоение детьми ряда определенных каждодневных действий — одевание, раздевание, прием пищи, переход улицы, для выполнения которых он овладевает различными навыками. Приобретаемые навыки подразумевают закладывание различных схем для действий в различных ситуациях. Сами схемы и их выбор в зависимости от обстановки является алгоритмом поведения. Алгоритм – это и есть способ принятия и удержания цели своей предстоящей деятельности, это последовательность шагов (операций) для осуществления решения практических и учебных задач. Овладение алгоритмом обеспечивает возможность переноса метода решения данной задачи на похожие задачи. Действия контроля, самоконтроля и коррекции также свойственно при алгоритмической деятельности людей.

Практическая часть:

Уважаемые коллеги! Хотим представить вашему вниманию игру «Шаг за шагом». Цель: формирование алгоритмических умений у детей дошкольного возраста.

В данную игру могут играть дети от3-7 лет.

Дидактическая игра «Шаг за шагом» представляет собой напольное полотно, на котором имеются кармашки с цветными геометрическими фигурами. Геометрические фигуры можно менять местами.

Есть несколько вариантов игры.

1. вариант. Игра с помощью схем – маршрутов. В этой игре игроки двигаются по полю с помощью заранее подготовленных схем-маршрутов. Педагог даёт команды игроку по схеме – маршрута, и игрок движется по заданному направлению. Вместо педагога команды может давать ребёнок.
2. вариант. Выложи по образцу. Ребёнку предлагается карточка-образец с геометрическими фигурами. Игрок выкладывает по образцу. Можно играть индивидуально, так и малыми группами.

С детьми 3 лет с помощью этой игры закрепляем названия геометрических фигур и основные цвета. Также эта игра помогает формировать навыки умения ориентироваться в пространстве от себя впереди (сзади), справа (слева).

Дети 4-го года жизни еще не способны к усвоению алгоритмов, они не

могут продолжительное время удерживать цель и план деятельности, точно следовать образцу, инструкции. Поэтому в этом возрасте необходимо только проводить подготовительную работу по формированию данных умений. Маленьких детей знакомят с последовательностью мытья рук, представляющей собой линейный или циклический алгоритм в зависимости от загрязненности рук.

Ход мастер-класса:

Уважаемые коллеги, сейчас предлагаем поиграть в дидактическую игру «Шаг за шагом». Приглашаем фокус группу из 2х желающих.

Первый игрок будет регулировщиком движения, второй игрок будет водителем. Кто будет регулировщиком, а кто водителем выбираем с помощью считалки. Регулировщик берёт жезл и указывает направление, подтверждая его словесными командами. Для направления движения заранее подготовлена схема маршрута.

Предлагаем начать игру. Игра началась… (идёт проведение игры)

Спасибо за внимание!