Организация ПС

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

Демонстрационный материал и оборудование: План, семена, план ,горшки,

- Ребята, давайте посмотрим на наш план. Что стоит у нас по плану? (по плану посадка цветов).

- А что нам нужно для посадки?

Предлагает детям рассмотреть горшочки:

- Чем они похожи? Что у них есть общего? Чем они отличаются?

- Как мы с вами сможем понять,кто из нас в какой горшочек посадил цветок, чтобы за ним потом наблюдать?

Рассматривают план, отвечают на вопрос.

Беседуют.

Высказывают предположения.

Создание мотивации на предстоящую деятельность

Условий для совершенствования диалогической речи. Закреплять умения отвечать на вопросы.

Карандаши,заготовки бумаги, шпажки, клей.

Предлагает рассмотреть образцы возможных маркеров.

- Чем они похожи? Чем отличаются?

- Что нам нужно, чтобы сделать такие маркеры?

Составляют алгоритм изготовления маркеров.

- Вы можете выбрать, кто какой маркер будет рисовать и сесть за тот стол, на котором будет стоят образец, который вам понравился.

Ответы детей

Помогают составить алгоритм.

Делятся на группы

Готовят рабочее место

Приступают к создание маркера

Учатсяанализировать

Условия для формирования умения быть аккуратными ;сохранять свое рабочее место в порядке, по окончанию работы убирать все со стола.

Условия для формирования умения работать по образцу

Дети сидят на стульчиках

Что сегодня делали? Из чего делали? А для чего делали?Что было легко делать? Что сложно

Что узнали нового?

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Условия для поддержания речевой активности и умения делать выводы