Использование пособия «Маленький мир» в преодолении сенсорной дезинтеграции детей ОВЗ.

• Зыкова Е.Г., педагог-психолог МБДОУ ПМО СО «Детский сад №69»,
• Сатиева А.Э. учитель-дефектолог МБДОУ ПМО СО «Детский сад №69»,

г. Полевской, Свердловская обл.

Сенсорная дезинтеграция является одной из наиболее актуальных проблем в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Сенсорная дезинтеграция проявляется в нарушении обработки сенсорной информации, что может приводить к трудностям в восприятии окружающего мира, а также к проблемам с моторикой, коммуникацией и социальной адаптацией. Дети с такими нарушениями могут испытывать трудности в различении и интеграции информации, получаемой от органов чувств. В условиях образовательного учреждения взаимодействие учителя-дефектолога и педагога-психолога имеет важное значение для создания эффективной системы коррекционной работы, направленной на преодоление этих нарушений и развитие сенсорных навыков у детей. Одной из эффективных форм работы с детьми ОВЗ является сенсорное пособие «Маленький мир».

Авторское сенсорное пособие «Маленький мир» — это многофунциональная сенсорная коробка, наполненная разнообразным тактильным природным материалом (сыпучим или жидким) и игровыми элементами. Она делится на зоны, при обозначении которых меняется состав сенсорного материала. Сюжеты, которые отражаются в пособии, планируются с учётом лексической темы, реализуемой в рамках образовательной программы. По каждой теме создаётся картотека коррекционно – развивающих игр. Игры, проводимые с детьми, не имеют возрастных ограничений, так как можно варьировать степень усложнения заданий. Для наилучшего усвоения материала ребёнком и понимания инструкции применяется «визуальное сопровождение» (карточки – пиктограммы, символы или картинки), которое последовательно выставляется на «мини-экране», расположенном с боковой стороны сенсорного пособия.

Цель внедрения сенсорного пособия — создание условий для эффективной коррекционно-образовательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья в рамках интегрированного подхода педагога-психолога и учителя-дефектолога.

В процессе использования данного пособия специалистами решаются следующие задачи:

• развитие мелкой и артикуляционной моторики;
• развитие тактильного восприятия;
• формирование высших психических функций (памяти, внимания, восприятия, мышления);
• коррекция слоговой структуры слова;
• развитие лексико – грамматических категорий речи;
• развитие элементарных математических представлений;
• накопление положительных эмоций и впечатлений, снижение тревожности и расширение сенсорного опыта;
• развитие социальных навыков и коммуникативных способностей при взаимодействии со сверстниками.

Сенсорное пособие «Маленький мир» — это не только коробка, но и игровое поле, с постоянно меняющимся тематическим материалом, с разными сюжетными играми, которые обогащают ребёнка новыми тактильными ощущениями. В рамках использования пособия проводятся индивидуальные и совместные занятия специалистов. Взаимодействие педагога-психолога и учителя – дефектолога предполагает проведение совместной индивидуальной или подгрупповой работы с детьми на одном лексическом материале. В работе с пособием используются следующие темы: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Цветы», «Домашние животные и их детёныши», «Осень», «Грибы», «Дикие животные и их детёныши», «Деревья-листья-плоды», «Зимний лес», «Зимние забавы», «Животные холодных стран», «Животные жарких стран», «Морские обитатели», «Весенний лес», «Весенние цветы», «Насекомые» и др. Педагог-психолог и учитель – дефектолог занимаются развитием высших психических процессов, но каждый со своей стороны. Одной из задач учителя-дефектолога является развитие речи с использованием нетрадиционных приемов активизации внимания, памяти, мышления. Педагог-психолог воспринимает речь, как средство развития интеллекта и помогает ребенку закрепить материал. Во время совместных занятий с детьми учитель-дефектолог на протяжении всего занятия активизирует речевую деятельность, а педагог-психолог работает над развитием познавательных процессов. В ходе работы используется хороший способ удержания внимания детей за счёт разной подачи материала каждым из специалистов.

Использование авторского пособия «Маленький мир» в совместной коррекционно-образовательной деятельности учителя-дефектолога и педагога-психолога создает благоприятные условия для комплексного развития детей с ОВЗ. Оно позволяет интегрировать разные аспекты обучения, обеспечивая целостный подход к коррекции и поддержанию развития, а также открывая новые горизонты в компетентности специалистов. Такой командный подход в работе с детьми позволяет значительно повысить результаты коррекционно-развивающей работы и способствует гармоничному развитию каждого ребёнка