Педагогика

Details: Written by: Инякина Ирина Викторовна; Category: Педагогика; Published: 29 August 2025; Hits: 395

СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК В ПРОСТРАНСТВЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ВЗРОСЛЫЕ ВМЕСТЕ И РЯДОМ

И.В. Инякина МАДОУ «Центр развития ребенка – Детский сад №8» г.о. Саранск

В последние десятилетия дошкольное образование претерпело значительные изменения. Современный ребенок растет в условиях стремительного развития технологий, изменяющегося социального окружения и новых образовательных подходов. В дошкольном возрасте закладывается фундамент личности, и взрослые, находящиеся рядом с ребенком, играют ключевую роль в этом процессе. Родители, воспитатели и другие значимые фигуры формируют картину мира ребенка, его представления о себе и о взаимоотношениях с окружающими. Через общение, игры и повседневные взаимодействия взрослые передают ребенку знания, ценности и нормы поведения.

Влияние взрослых на развитие дошкольника многогранно. Они стимулируют познавательную активность, поддерживают любознательность и помогают ребенку осваивать новые навыки. Эмоциональная поддержка и безусловная любовь создают чувство безопасности и уверенности в себе, что способствует развитию здоровой самооценки и умению справляться с трудностями.

В данной публикации мы обсудим, как взрослые могут стать надежной опорой и наставником для ребенка в его образовательном путешествии.

Взрослое присутствие и поддержка в жизни современного ребенка не имеют аналогов. Сотрудничество между детьми и взрослыми, будь то в образовательной или бытовой среде, является основополагающим элементом в процессе развития личности малыша.

Details: Written by: Соломко Любовь Владимировна Мальцева Татьяна Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 28 August 2025; Hits: 325

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ОВЗ

Проблема развития мелкой моторики рук у дошкольников является актуальной, так как от этого зависит его дальнейшее развитие.

В нашем детском саду с каждым годом возрастает количество детей с различными речевыми нарушениями. Педагоги вынуждены непрерывно повышать собственную компетенцию, искать новые технологии для осуществления коррекционной деятельности.

У дошкольников с общим недоразвитием речи недостаточно сформированы основные двигательные навыки и умения, отмечается общая моторная неловкость, нарушения оптико-пространственного гнозиса, снижены двигательные память и внимание. У данной категории детей с дизартрическим компонентом нарушена статическая и динамическая координация движений, их переключаемость, темп, ритм, дыхание. Эти особенности характерны для всей моторной сферы: общей, мелкой, артикуляционной, мимической. В связи с этим затрудняется и межличностное взаимодействие детей.

Проанализировав результаты обследования, изучив труды авторов, мы сделали вывод, что необходимо создать систему работы по развитию мелкой моторики и координации движений через различные виды деятельностии вовлечению родителей в образовательный

Для наибольшего удобства виды игровых упражнений, которые используем в работе с детьми разбили на комплексы:

Пальчиковые игры.
Игры с предметами.
Использование элементов изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики.
Развитие графической моторики.
Дидактические игры.

Знакомство с играми по развитию мелкой моторики и координации рук начинаем с изучения частей тела, а именно руки (игры «Вот мои ручки», «Этот пальчик…», «Кулак, ребро, ладонь», «Заяц – коза» и др.).

Details: Written by: Исаева Ольга Николаевна; Category: Педагогика; Published: 28 August 2025; Hits: 291

«Наставничество, как метод сопровождения процесса профессионального становления молодого педагога».

«Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не окончил педагогический вуз, как бы он не был талантлив, а если не будет учится на опыте, то никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов…» А.С. Макаренко

«Единственный разумный способ обучать людей – это подавать им пример» Альберт Эйнштейн

Исаева Ольга Николаевна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №116» г. Чебоксары

На современном этапе система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.

Details: Written by: Пятницкая Юлия Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 26 August 2025; Hits: 433

Методические рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений по организации планирования познавательной деятельности детей младшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 358 Тракторозаводского района Волгограда» Методические рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений по организации планирования познавательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

Автор: воспитатель Пятницкая Ю.С. Младший возраст

Июнь

1. Наблюдение «Песок на участке»

Цель: в ходе наблюдения обратить внимание детей на то, где используется песок на участках детского сада: в песочницах, на клумбах, на дорожках; определить пользу песка.

Details: Written by: Родионова А. Н. Богатырева С. И.; Category: Педагогика; Published: 25 August 2025; Hits: 637

Рабочая программа воспитателей по реализации образовательной деятельности с детьми средней группы на 2025 — 2026 год (составлена на основе основной образовательной программы ДО)

Воспитатели:

Родионова А. Н.
Богатырева С. И.

2025г

Рабочая программа составлена на основе Основной образовательной программы ДО. Содержание программы разработано с учетом Федеральной образовательной программы дошкольного образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. N 1028 и ряд парциальных программ дошкольного образования по 5 образовательным областям:

«Здравствуй, мир Белогорья!» (образовательная область «Познавательное развитие») авторы Л.В. Серых, Г. А. Махова, Е. А. Мережко, Ю. Н. Наседкина
«По речевым тропинка Белогорья» (образовательная область «Речевое развитие») Л.В. Серых, М.В. Панькова.
«Мир Белогорья, я и мои друзья» (образовательная область «Социально-коммуникативное развитие») авт. Л.Н. Волошина, Л.В. Серых.
«Цветной мир Белогорья» (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие») Л.В. Серых, Н.В. Косова, Н.В. Яковлева.
Парциальная программа рекреационного туризма для детей старшего дошкольного возраста «Весёлый рюкзачок», А.А. Чеменева, А.Ф. Мельникова, В.С. Волкова.
«От звука к букве. Формирование аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте» Е.В. Колесникова.

Details: Written by: Артюхина Татьяна Анатольевна; Category: Педагогика; Published: 24 August 2025; Hits: 375

Педагог с большим сердцем

Воспитатель детского сада — профессия особенная. Именно такие педагоги помогают маленьким детям познавать мир, учат доброте, дружбе и уважению друг к другу. Я – мама воспитанника ЧДОУ «РЖД Детский сад № 75» на ст. Уссурийск хочу рассказать историю одного замечательного специалиста — АртюхинойТатьяны Анатольевны.

Татьяна Анатольевна посвятила свою жизнь работе с детьми не случайно. Она уверена, что именно дети делают нашу жизнь ярче и интересней. Каждый день ей приносит радость общение с малышами, возможность наблюдать, как раскрываются их таланты и способности.

Read more: Педагог с большим сердцем

Details: Written by: Карпова Галина Михайловна; Category: Педагогика; Published: 22 August 2025; Hits: 476

Эссе: «Дети с ДЦП. Какие они? Из опыта работы в реабилитационном центре»

(Карпова Галина Михайловна, воспитатель АУСО УР «Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья», Удмуртская республика, г.Ижевск)

Дети с ОВЗ – это особая категория детей, которые нуждаются в особом внимании, заботе и поддержке. Такое внимание и поддержку предоставляют реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Вот некоторые нарушения, с которыми дети поступают на реабилитацию: нарушения слуха, зрения, нарушения опорно-двигательного аппарата, интеллектуального развития, речевые отклонения. Среди этих детей в особую группу я бы выделила детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Мое отношение к этим детям основано на моем опыте работы в качестве воспитателя.

Details: Written by: Никитина Наталья Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 19 August 2025; Hits: 453

Проектная деятельность в детском саду: новый взгляд

Никитина Наталья Сергеевна Воспитатель МБДОУ МО г.Краснодар «Центр – детский сад № 107» г.Краснодар, Краснодарский край

Аннотация: современные образовательные стандарты требуют от педагогов применения инновационных методов обучения, и проектная деятельность в дошкольных учреждениях становится важным инструментом развития детей. В отличие от традиционных занятий, проекты позволяют дошкольникам не просто получать знания, а активно участвовать в их приобретении, развивать критическое мышление, коммуникативные навыки и творческие способности. В последние годы проектная деятельность становится все более актуальной в системе дошкольного образования. Этот подход позволяет не только развивать у детей ключевые компетенции, но и формировать у них интерес к обучению, исследованию и творчеству. В данной статье мы рассмотрим, как проектная деятельность может быть переосмыслена и адаптирована к современным условиям, а также какие преимущества она приносит как детям, так и педагогам.

Ключевые слова: проект, инновация, навыки, мышление, инициатива.

Понимание проектной деятельности

Что такое проектная деятельность в ДОУ? Проектная деятельность — это совместная работа воспитателей, детей и родителей, направленная на решение конкретной задачи или изучение определенной темы. Проектная деятельность — это форма организации образовательного процесса, в которой дети активно участвуют в создании конкретного продукта или решения проблемы. Она включает в себя несколько этапов: выбор темы, планирование, исследование, создание и презентация результата. Такой подход способствует развитию самостоятельности, критического мышления и коммуникативных навыков у детей.

Новый взгляд на проектную деятельность

1. Интеграция с другими областями знаний