Педагогика
- Details
- Written by: Федорова Алла Геннадьевна
- Category: Педагогика
- Hits: 9735
Педагогический проект по самообразованию «Развитие внимания, памяти посредством дидактических игр»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно эстетическому развитию детей»
Средняя группа № 4 Воспитатель: Федорова А.Г.
Актуальность проекта:
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования к нашим воспитанникам, так как растет объем знаний, которые им необходимо передать. Хорошо развитые внимание и память ребёнка – залог успешного обучения в школе. Любая деятельность успешна, если ее сопровождает внимание. «Внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира». К.Д. Ушинский. Часто вниманием объясняются успехи в учебе и работе, а невниманием ошибки, промахи и неудачи. Особенности внимания диагностируются при приеме детей в школу, при отборе для самой разной профессиональной деятельности, а так же для определения текущего состояния человека.
Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребенком доступного для него объема знаний, умений и установление контакта со взрослыми. Если внимание отсутствует, ребенок не может научиться ни подражать действиям взрослого, ни действовать по образцу, ни выполнять словесную инструкцию. В начале школьного обучения наряду с вниманием огромную роль играет и память. В начальной школе вообще без развитой памяти никуда. Писать дети в первом классе ещё не умеют, поэтому всё необходимо запоминать, вплоть до домашнего задания. Ведущим видом деятельности дошкольников является ИГРА, поэтому самым эффективным способом развития памяти и внимания ребёнка является игра. Память и внимание сильно взаимосвязаны, поэтому игры, направлены на развитие и памяти и внимания.
- Details
- Written by: Кусенко Ольга
- Category: Педагогика
- Hits: 6509
Семинар на тему: «Сюжетно-ролевые игры»
Для воспитателей.
Цель: повышение уровня знаний и умений воспитателей при организации сюжетно-ролевой игры; совершенствовать умения находить выход в сложных педагогических ситуациях, расширять представления педагогов в методах и приемах управления сюжетно-ролевыми играми; развивать творческий подход в организации и управлении игрой, повышать педагогическое мастерство воспитателей, их творчество.
Материал: фишки для жюри, 2 экрана соревнований для команд, 2 доски, педагогические ситуации для каждой команды, кроссворд, карандаши, листы бумаги, 3 маркера.
Предварительная работа: консультация на тему: «Методы и приемы педагогического руководства сюжетно-ролевой игрой», подготовка каждой командой сюжетно-ролевой игры.
План семинара.
- Лекция о методике организации и управления сюжетно-ролевыми играми.
- Деловая игра.
- Представление команд
- Перечисление методов и приемов руководства игрой
- Продумывание сюжетов развития игр «автобус» и «моряки».
- Проигрывание подготовленной игры каждой командой.
- Решение педагогических ситуаций.
- Разгадывание кроссворда.
- Перечислить названия сюжетно-ролевых игр для старшей группы.
- Details
- Written by: Бабаджанова Татьяна Анатольевна
- Category: Педагогика
- Hits: 5441
Статья «Педагогический КВН – эффективная форма методической работы с педагогами»
Бабаджанова Татьяна Анатольевна МБДОУ №2 "Северяночка", заведующая г.Снежногорск, Мурманская обл.
Всё шире используются новые, активные формы и методы работы с педагогическим коллективом. Это различного рода дискуссии, диспуты, викторины, аукционы, педагогические гостиные, которые способствуют развитию творчества и профессионального мастерства. Все эти мероприятия важны и тем, что обеспечивается обратная связь, откровенный обмен мнениями, что позволяет анализировать конкретные ситуации, повышать уровень отношений между сотрудниками. Важно использовать методы активного обучения, в процессе которых педагоги получают не готовые знания, а добывают их путём самостоятельного изучения литературы. Это обеспечивает более осознанный подход к изучаемому материалу, стимулирует творческую активность педагогов.
Read more: Статья «Педагогический КВН – эффективная форма методической работы с педагогами»
- Details
- Written by: Смирнова Марина Николаевна
- Category: Педагогика
- Hits: 4658
Статья «Игровая самостоятельная деятельность детей младшего дошкольного возраста. Развитие и поддержка детской творческой активности»
Воспитатель ГБ ДОУ № 6 Колпинского района Санкт-Петербурга
Смирнова М.Н.
«Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить».
А.М. Горький
Поддержка инициативы детей, равно как и индивидуализация дошкольного образования – одни из ведущих принципов согласно ФГОС, помогают интегрированному развитию личности детей. Поэтому детская инициатива рассматривается, как основа развития познания, деятельности, коммуникации. Всё это как раз и находит отражение в детской игровой деятельности.
- Details
- Written by: Николаева Марина Александровна
- Category: Педагогика
- Hits: 6090
СОВРЕМЕННЫЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения, связанные со сменой модели культурно-исторического развития. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе – педагоге. Именно педагог является основной фигурой при реализации на практике основных нововведений. И для успешного введения в практику различных инноваций, для реализации в новых условиях, поставленных перед ним задач педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности и профессионализма. В образовательном процессе в условиях реализации ФГОС на первый план выдвигается вопрос обеспечения условий развития личностного роста ребенка. Это обусловлено необходимостью интегрирования личности в социум в качестве творческой индивидуальности, способной осваивать духовные ценности, формировать специфическую избирательную направленность, связанную с расширением субъектных смыслов.
- Details
- Written by: Алтынгузина Альфия Альфридовна
- Category: Педагогика
- Hits: 8350
Опыт работы педагога: «Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста посредством игровых технологий»
Алтынгузина Альфия Альфридовна МАДОУ ЦРР д/с «Сказка» Воспитатель
Преимуществом и новизной исследования является использование игровых технологий и упражнений для формирования сенсорного развития детей.
Что такое игровая технология?
Игровая педагогическая технология – это организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Это последовательная деятельность педагога по: отбору, разработке, подготовке игр; включению детей в игровую деятельность; осуществлению самой игры; проведению итогов, результатов игровой деятельности.
- Details
- Written by: Онищенко Елена Васильевна
- Category: Педагогика
- Hits: 2986
Предметно – развивающая среда в группе раннего возраста.
Результативность педагога и воспитанников группы. МА ДОУ № 93 «Аленушка» 2 группа
В Концепции ДО сказано, что организация предметной среды в детском саду должна быть подчинена цели психологического благополучия ребенка и быть безопасной для них.
Свой вклад в организацию предметно-развивающей среды нашей группы внесли:
- Подарки от родителей группы нашим воспитанникам
- Воспитанникам от педагогов
- Педагогу для успешной работы
- Родителям, для успешного воспитания
Результативность участие воспитанников и их родителей в конкурсах
Read more: Предметно – развивающая среда в группе раннего возраста.
- Details
- Written by: Горынина Анастасия Сергеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 5331
«Использование современных образовательных технологий с целью поддержки детской инициативы»
«Чтобы достичь совершенства, требуется в равной мере физическое здоровье, интеллектуальное развитие, духовное познание и инициативность» Гартман Г.
Проблема развития детской инициативности и индивидуальности является одной из самых важных в современной педагогике, и ставит перед системой образования основную цель – воспитание у подрастающего поколения активности, самостоятельности принятия решения, стремления к созиданию.
Что же представляет собой инициативная личность?
Для инициативной личности характерно:
- произвольность поведения;
- самостоятельность;
- развитая эмоционально-волевая сфера;
- общительность;
- стремление к самореализации;
- инициатива в различных видах деятельности.
- Консультация для педагогов ДОУ «Современные подходы к планированию образовательного процесса в условиях ФГОС ДО»
- Проект «Музейная педагогика в детском саду»
- Презентация "Роль воспитателя в организации сюжетно-ролевой игры"
- План открытого занятия по развитию познавательных интересов в проектно – исследовательской деятельности «Корона из росы»
- Аналитическая справка об участии воспитателя Кустовой Ирины Геннадьевны в создании развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной к школе группе в соответствии с ФГОС ДО
- Проектная деятельность в детском саду
- Организация продуктивных видов деятельности
- Консультация для педагогов на тему: «Взаимодействие с семьями воспитанников как участниками образовательных отношений»
- Новые формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста в рамках реализации ФГОС.
- «Тематические акции – интерактивная форма сотрудничества детского сада и семьи в условиях введения ФГОС дошкольного образования»
