Педагогика
- Details
- Written by: Горбачева Юлия Анатольевна
- Category: Педагогика
- Hits: 4456
Дидактическая игра как средство художественно-эстетического развития дошкольников.
В настоящее время в образовательном пространстве ДОУ особое внимание уделяется художественно — эстетическому развитию дошкольников. Исходя из цели Российской образовательной политики, прописанной в Концепции модернизации российского образования — "развитие личности, способной к самоопределению и самореализации".
Проблемы художественно — эстетического развития детей дошкольного возраста определяется тем, что художественно — эстетическое развитие — важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность.
Психолого — педагогические исследования, доказывают, что начала развития творческих способностей детей падает на дошкольный возраст, когда меняется характер, тип деятельности по сравнению с ранним детством. Этот новый тип деятельности Л.С. Выготский характеризует как переход к творческой деятельности, если иметь в виду тот факт, что во всех видах деятельности дошкольника возникают
Read more: Дидактическая игра как средство художественно-эстетического развития дошкольников.
- Details
- Written by: Арсламбекова Сутият Асановна, Нурманбетова Альфира Асановна
- Category: Педагогика
- Hits: 2592
«Игровые технологии как средство развития ребенка в ДОУ»
Арсламбекова Сутият Асановна, педагог-психолог
Нурманбетова Альфира Асановна Воспитатель
МБДОУ детский сад «Умка» Сургутского района Тюменской области п. г.т. Федоровский
«Играй и развивайся!»
Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
В.А. Сухомлинский
Среди проблем, обращающих на себя внимание современных исследователей, все большее значение приобретают те, которые связаны с поисками путей повышения качества и эффективности целенаправленного воспитания и обучения в условиях современной кризисной ситуации в экономике, духовной и культурной сферах нашего общества. Одним из таких путей является игра. Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Этот постулат детской психологии известен всем. Дети не ставят в игре каких-то иных целей, чем цель — играть. Но было бы неправильно не учитывать обучающего и развивающего влияния игры и при сохранении в ней непосредственности жизни детей. И поэтому развивающая игра является средством воспитания, когда она включается в педагогический процесс.
Read more: «Игровые технологии как средство развития ребенка в ДОУ»
- Details
- Written by: Канаева Жанна Борисовна
- Category: Педагогика
- Hits: 2059
«Индивидуализация работы с детьми при обучении»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №17 Петроградского района Санкт-Петербурга
Канаева Жанна Борисовна учитель-логопед ГБДОУ № 17 Санкт-Петербург 2020
Максимально компенсировать речевые нарушения, преодолеть аномальное формирование компонентов речи, приблизить состояние речи к возрастной норме и сформировать готовность к усвоению школьной программы – задача учителя-логопеда.
Для достижения высоких результатов в работе с детьми логопеду необходимо опираться на индивидуализацию процесса обучения.
Индивидуальный подход и индивидуализация
Индивидуальный подход – организация педагогом учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
- Details
- Written by: Ионова С.П., Тригубчак В.П.
- Category: Педагогика
- Hits: 1560
Педагогика М.Монтессори как инновация в деятельности воспитателя, работающего с детьми-логопатами.
- Ионова С.П., методист
- Тригубчак В.П., воспитатель
ГККП «Ясли-сад №51», г.Костанай
Меняющаяся социальная ситуация формирует новые образовательные потребности педагогов.
Педагог — профессионал не принимает в готовом виде ни идеи, ни технологии — он самоопределяется по отношению к ним и осознанно творит свою собственную деятельность.
Так возникает инновационная деятельность. Она позволяет педагогам выявить возможности педагогических технологий в естественных условиях и обеспечить качество образования.
Это очень важный момент в деятельности дошкольной организации, т.к. в современных меняющихся условиях ДО должна гарантировать семье и ребенку:
- Высокий уровень развития личности ребенка, его нравственной сферы, коммуникативных навыков, предъявляемым требованиям социума;
- Индивидуализацию образовательного процесса соответствующего возрастным и индивидуальным особенностям детей.
Категория «педагогическая технология» рассматривается рядом педагогов как интегративный процесс, включающий людей, идеи, способы, средства организации педагогической деятельности.
- Details
- Written by: Корнильева Оксана Викторовна, Голдаева Надежда Сергеевна
- Category: Педагогика
- Hits: 7172
Мастер-класс как эффективная форма взаимодействия с родителями в условиях ДОУ
Одной из задач федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей.
ФГОС дошкольного образования должен быть нацелен на главный результат — социализацию ребёнка, потребность в творчестве, любознательность, мотивацию в достижении успеха. Одним из условий необходимых для создания социальной ситуации развития детей является взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в т.ч. посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Read more: Мастер-класс как эффективная форма взаимодействия с родителями в условиях ДОУ
