Педагогика
- Details
- Written by: Богданова Лариса Викторовна Капырина Татьяна Александровна
- Category: Педагогика
- Hits: 1882
Дополнительная образовательная программа «Я ПОЗНАЮ МИР»
ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ ГРУППЫ РАЗВИТИЯ
Направление: познавательное развитие
Название: «Я познаю мир»
I. Общие сведения об учебной группе:
- Состав (постоянный, переменный): постоянный
- Год обучения: 2 года
- Количество в группе: 15 человек
- Возраст: 4-5 лет, 5-6 лет
- Количество часов в неделю: 2 занятия
- Всего на учебный год: 1-ый год – 32, 2-ой год – 64 занятия
- Продолжительность занятия: 1-ый год — 20 минут / 10 минут (организационный момент); 2-ой год – 30 минут
Read more: Дополнительная образовательная программа «Я ПОЗНАЮ МИР»
- Details
- Written by: Пищенина Галина Васильевна
- Category: Педагогика
- Hits: 1415
Консультация для родителей «Игрушки – монстры»
Почему многие мамы опасаются сейчас заходить в отдел игрушек с детьми-дошкольниками, зная, что у малыша разбегутся глаза и дело обязательно кончится слезами? Почему на наше предложение ребенку самому выбрать покупку – конструктор или какого-либо монстра – современный малыш выбирает второе?
Наблюдения специалистов, работающих с детьми, показывают, что многие современные игрушки способствуют возникновению у детей неблагополучных проявлений в эмоциональной сфере, в частности, психологи все настойчивее бьют тревогу, соединяя два, на первый взгляд, несоединимых понятия: «детские игрушки» и «опасность». Кто бы мог подумать, что в начале 21 века нам придется опасаться игрушек...
Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста.
Игрушки-чудовища могут научить ребенка жестокости и безразличному отношению к страданию. В русских сказках встречаются и драконы, и чудовища, но они всегда выступают на стороне зла, положительные же герои никогда не бывают чудовищами. Такие сказки и игры на их основе учат детей отличать добро от зла, проводя между ними четкую границу.
- Details
- Written by: Шалепина Светлана Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 3630
Методическая помощь воспитателям в создании условий для игровой деятельности на дошкольном этапе образования.
Игра — в значительной степени основа всей человеческой культуры.
Анатолий Васильевич Луначарский
Игра — воспроизведение поведения или его элементов, просто потому что это приятно или интересно.
Игра — это одна из форм обучения, когда в процессе игры дети получают те знания и совершенствуют те умения и навыки, которые в будущем будут задействованы в жизни. Наиболее расположены к игре дети, но и в более позднем возрасте игровые моменты сохраняются часто в завуалированной форме.
- Details
- Written by: Шалепина Светлана Владимировна
- Category: Педагогика
- Hits: 2190
Школа молодого специалиста.
Методист ГБОУ Школа № 1246 дошкольное отделение 780 Шалепина С.В
«Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз, как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, никогда не будет хорошим педагогом, я сам учился у более старых педагогов…»
А.С. Макаренко
За последние годы статистика неумолима: педагогический состав дошкольных учреждений стремительно «стареет». На этом фоне одной из первостепенных задач коллективов детских садов становится всемерная поддержка тех немногих молодых специалистов, которые выбирают нелегкий путь воспитателя.
В последнее время число молодых специалистов, приходящих в ДОУ, очень мало. Задача методиста – помочь молодым педагогам адаптироваться в новом коллективе, сделать так, чтобы они не разочаровались в выбранном пути.
Решать эту задачу нужно с учетом того, что в своем профессиональном становлении молодой специалист проходит 1 этап:
- Details
- Written by: Копкина Ольга Михайловна
- Category: Педагогика
- Hits: 1438
Сущность социально-педагогической поддержки родителей дошкольника.
Современные условия деятельности дошкольных учреждений ставят взаимодействие с семьей на одно из ведущих мест. Родители являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи. Детские сады испытывают серьезные трудности в работе с семьями воспитанников, причинами которых, являются.
- низкий социальный статус профессии воспитателя в обществе, деятельность которого рассматривается большинством родителей как сфера услуг по уходу и присмотру за ребенком
- недостаточно высокий уровень психолого — педагогической культуры родителей
- отсутствие у родителей навыков совместного проживания с ребенком событий семейной жизни и всего того, что связана с пребыванием в детском саду
- стремление большинства родителей к тому, чтобы «откупиться» подарками от личного общения с ребенком
- неполная информированность воспитателей об условиях жизни ребенка дома.
У воспитателей и родителей единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями.
Read more: Сущность социально-педагогической поддержки родителей дошкольника.
