Образовательная деятельность по социально — коммуникативному развитию в старшей группе «Путешествие в страну Правил дорожного движения»

Управление образования Альметьевского муниципального района РТ

Подготовили и провели:

• Макарова Н.И., воспитатель I квалификационной категории,
• Копанева Е.В., воспитатель I квалификационной категории

МБДОУ «ЦРР-д/с № 7 «Золотой ключик» март 2025 г.

Цель: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить, практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи:

• Образовательные: продолжать знакомить с элементами дороги; продолжать закреплять названия и назначение транспортных средств специального назначения.
• Развивающие: расширять знания о светофоре, о значении сигналов светофора; формировать умение аккуратно пользоваться красками; развивать творческие и артистические способности детей; развивать интерес к экспериментальной деятельности;
• Воспитательные: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми; воспитывать умение слушать взрослого (воспитателя) и сверстника (не перебивая); формировать желание соблюдать правила поведения на проезжей части; развивать у детей чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения; закреплять в речи названия дорожных знаков и их видов; развивать умение отгадывать загадки и соотносить их с изображением.

Материалы: картинки с изображением дорожных знаков, разрезные картинки дорожных знаков из двух половинок, раскраски, кисточки для рисования, краски, кубики — пазлы (специального транспорта), ведёрочки с орбизами, стаканчики с водой, коробки для опыта, световозвращающие брелоки.

Предварительная работа: Беседа: «Как вести себя на дороге?», «Сигналы светофора», «Дорожные знаки», «Правила перехода проезжей части». Рассматривание сюжетных картин на тему правил дорожного движения, отгадывание загадок. Дидактические игры: «Что такое улица?», «Светофор», «Дорожные знаки». Целевая прогулка «Наша улица», «Пешеходный переход», «Светофор — наш друг». Чтение художественной литературы: С.Михалков «Если свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б.Житков «Светофор». Изготовление световозвращающих брелоков.

Ход занятия.

I. Организационный момент: (Дети входят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на гостей, предлагает поздороваться с ними).

Воспитатель: Здравствуйте дети. К нам сегодня на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель:

Эй! Ребята подходите,

Друг на друг посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь вы немножко.

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в страну «Правил дорожного движения». Чтобы узнать об этой стране, много интересного, вы должны быть очень внимательными и дружелюбными. А сейчас, ребята, отгадайте загадку:

Ездят вдоль неё автомобили,

Нет её тебе родней,

Садик, школа, магазины

И твой дом стоит на ней,

Нежно солнце жмурится,

Это твоя...

Дети: Улица.

Воспитатель: Давайте представим, что мы с вами гуляем по этой необычной стране. В этой большой красивой стране много улиц. По ним движутся много легковых и грузовых автомобилей, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что, есть чёткие и строгие правила для водителей автомобилей и пешеходов. Чтобы сохранить своё здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения.

Звонит телефон. Воспитатель берёт трубку, здоровается и ведёт разговор. (Здравствуйте, вы хотите приехать к нам в гости, мы будем рады встрече с вами, мы вашей беде поможем и все вам объясним и расскажем)

Воспитатель: Скажу вам по секрету, мне позвонила старуха Шапокляк. Она хочет приехать к нам в гости, но не знает, как добраться. Она боится ходить по улицам, по тому, что всё время попадает в какие-то неприятные истории. Ребята, давайте поможем старухе Шапокляк разобраться, как же правильно соблюдать правила на дорогах и улицах.

Сейчас мы продолжим наше путешествие по стране «Правил дорожного движения». А запомнить правила дорожного движения нам поможет наш сегодняшний друг. Но для начала, нужно отгадать загадку.

Вдоль дороги друг стоит,

Что нам делать говорит.

Вместо слов зимой и летом

Светит нам он разным светом (Светофор).

Дети: Светофор.

Воспитатель: Верно, подскажите, пожалуйста, на какой же сигнал светофора можно переходить проезжую часть?

Дети: На зелёный сигнал светофора.

Воспитатель: Молодцы, ребята верно. А про светофор мы сейчас посмотрим сказку (Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»).

Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрёстке три огонька: Красный, Жёлтый и Зелёный. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.

Ребёнок (красный огонёк): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.

Ребёнок (жёлтый огонёк): Нет, я, жёлтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому, я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!

Ребёнок (зелёный огонёк): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.

Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрёстке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:

Ребёнок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.

Воспитатель: Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрёстках больших городов управляют автомобилями и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!

Воспитатель: Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?

Дети: Да, чтобы не было аварий, что бы все могли безопасно передвигаться.

Воспитатель: Верно, молодцы. А ещё, у светофора есть помощники. Вы знаете их?

Дети: Да. Это дорожные знаки.

Воспитатель: Верно это дорожные знаки. Они лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дорогах. А сейчас мы узнаем, на сколько, хорошо, вы их знаете. Мы с вами проведём эксперимент.

Но для этого нам сначала надо разделиться на пары. Делиться мы будем, собрав картинку из двух частей. Каждый ребёнок берет с подноса по одной половинке картинки и находит свою пару, собрав целую картинку дорожного знака.

Если у вашей пары запрещающий дорожный знак, то ваша пара подходит к столу с красной скатертью. А если у вашей пары информационно – указательный дорожный знак, то ваша пара подходит к столу с синей скатертью (каждая пара занимает своё место около стола).

На столе перед вами стоят баночки с прозрачными шариками – орбизами и стаканчики с водой. В этих баночках спрятан дорожный знак.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, видно вам какой дорожный знак спрятан в баночке?

Дети: нет

Воспитатель: Что бы нам стало видно картинку с изображённым дорожным знаком необходимо баночку наполнить водой.

(дети наливают воду в баночки)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что произошло?

Дети: Картинку стало видно (появился дорожный знак).

Воспитатель: Ребята. Как вы думаете, почему без воды мы не видели изображение картинки, а когда наполнили водой, картинку стало видно.

Дети: Шарики слились с водой. Вода и шарики прозрачные.

Воспитатель: Так как вода прозрачная и шарики без цветные, шарики стали невидимыми. А сейчас каждая пара назовите знак, который у вас появился в баночке.

Дети: Пункт медицинской помощи, въезд запрещён, движение пешеходов запрещено, движение на велосипедах запрещено, пешеходный переход, пункт питания, место остановки автобуса.

Воспитатель: Ребята обратите внимание все ли дорожные знаки в баночках стоят на своих столах?

Дети: Нет. За нашим столом должны быть красные знаки (запрещающие). А у нас есть и синие (информационные) дорожные знаки.

Воспитатель: Верно, давайте мы с вами, исправим ошибку (дети меняют баночки).

Воспитатель: Какой интересный опыт у нас получился. Ребята посмотрите, для вас приготовили раскраски, на которых вам надо найти элементы дороги. Проезжую часть надо раскрасить серым цветом, а обочину зелёным цветом (дети подходят к столам и выполняют свою работу).

Ребята, какие вы молодцы, хорошо справились с заданием. Теперь мы с вами хорошо знаем, из каких элементов состоит дорога. А теперь нам пора отдохнуть (проводится музыкальная физминутка). Мы с вами будем под музыку передавать кубики с изображением частей целой картинки. Когда музыка остановиться, в чьих руках окажутся кубики, те дети выходят в центр круга и слушают загадку. Отгадав загадку, называете отгадку и собираете картинку.

1 загадка:

Мчится огненной стрелой

Мчится вдаль автомобиль

С ней зальёт пожар любой

Смелая дружина (пожарный автомобиль)

2 загадка:

И в ясный день

И даже в полночь

Всегда спешит к больным на помощь

Дорогу все ей уступают

И с уважением пропускают (скорая помощь)

Воспитатель: Ребята, как можно назвать одним словом эти два транспортных средства?

Дети: транспорт специального назначения (спец транспорт).

Воспитатель: Верно. А сейчас я хочу предложить, приготовить подарки старухе Шапокляк.

У вас на столах лежат световозвращающие элементы (фликеры) которые мы сделали с вами заранее. Одни сделали из световозвращающей ленты, а другие из обычной бумаги. Сейчас мы проведём эксперимент с помощью фонарика и коробки. И определим, какой из фликеров ярчевиден в темноте и при свете фар. Вместо фар у нас будут фонарики. Поместим фликеры в коробку и сначала посмотрим на них в коробку в темноте, а потом посветим фонариком.

Воспитатель: Ребята, какой фликер было лучше видно в темноте и при свете фар (фонарика)? Тот фликер, который сделан из обычной бумаги или из световозвращающей ленты?

Дети: Из световозвращающей ленты фликер было видно лучше.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете какие фликеры лучше использовать на одежде в тёмное время суток?

Дети: Лучше использовать фликер из световозвращающей ленты. Он лучше заметны в темноте.

Воспитатель: Верно в тёмное время суток необходимо использовать на одежде фликеры из световозвращающей ленты. Так как они лучше заметны в темноте.

Вы очень хорошо поработали. Мы отдадим наши фликеры старухе Шапокляк, когда она приедет к нам. Ребята, нам нужно позвонить старухе Шапокляк и рассказать о главных правилах дорожного движения. Давайте их вспомним и запишем с вами голосовое сообщение для старухи Шапокляк. И расскажем, что больше всего вам понравилось в нашей прогулке по стране «Правил дорожного движения».

Воспитатель: На какой сигнал светофора можно переходить проезжую часть?

Дети: На зелёный сигнал светофора.

Воспитатель: Где можно переходить проезжую часть пешеходам?

Дети: По пешеходному переходу.

Воспитатель: Как вы думаете что нужно Шапокляк для того чтобы она была заметна на улицах города в тёмное время суток?

Дети: Нужны световозвращающие элементы (фликеры)

Воспитатель: Ребята, я думаю, что вы своими ответами, очень помогли старухе Шапокляк. Наше путешествие подошло к концу, и мы хотим вам, прочесть стихи

Чтоб аварий избегать.

Надо строго соблюдать

Правила движения

И нормы поведения.

Вы запомните, друзья.

На дороге нам нельзя

Бегать, прыгать и скакать

И с мячом в футбол играть.

И не думайте напрасно.

Что здесь вовсе не опасно.

Изучайте понемногу, как переходить дорогу.

(Виктор Верёвка)

Воспитатель: Попращаемя с нашими гостями.

Дети: Досвидания.