«Формирование основ безопасности как условие успешной социализации дошкольника через технологию «Лэпбук»

Воспитатель 1 категории Даньшина Анастасия Валерьевна, МАДОУ №82 г. Томска

С развитием научно-технического прогресса с каждым годом увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий: по статистике, каждой десятой жертвой в них становится ребёнок. Учитывая, что участниками дорожного движения дети становятся намного раньше, чем учениками школы, я организовала работу с детьми группы по подготовке к безопасному поведению на дорогах.

Актуальность темы обучения дошкольников правилам дорожного движения считаю важной потому, что у дошкольников отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.

Работу с детьми по этой проблеме не ограничиваю словесными объяснениями — «это можно, а так нельзя». Главная моя цель — формирование у детей навыков осознанного поведения на улицах города. Для решения этой цели поставила ряд задач:

• Познакомить детей с правилами дорожного движения;
• Уточнить и расширить представления детей обо всех участниках дорожного движения;
• Сформировать умения применять полученные знания в жизни;
• Развивать у детей способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
• Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.
• Сформировать умения дошкольников применять полученные знания в жизни;
• Организовать взаимодействие по вопросу безопасности с родителями воспитанников.

Передо мной встала проблема: как повысить интерес детей к изучаемой теме, закрепить полученные знания в эффективной интерактивной форме? Я нашла ответ — с помощью технологии «Лэпбук».

Лэпбук — это самодельная интерактивная папка по какой-либо определенной теме. Технология «Лэпбук» — это отличный способ закрепить определенную тему с дошкольниками, осмыслить содержание проекта, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. Лэпбук может быть как первым этапом, мотивацией к проектной деятельности, так и заключительным этапом самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок вместе с педагогом проделал в ходе изучения темы. Чтобы заполнить Лэпбук материалами, ребенку нужно будет выполнить развивающие задания, провести наблюдения, изучить представленный материал, систематизировать и классифицировать его по определенным разделам.

Почему я использую Лэпбук в работе по изучению ПДД?

1. Лэпбук помогает лучше систематизировать материал, сделать его понятным и доступным каждому ребенку
2. Лэпбук помогает быстро и эффективно закрепитьизученное в занимательно-игровой форме. В любое удобное время ребенок может самостоятельно открыть Лэпбук и с радостью рассмотреть книжку, погружаясь в материал.
3. Подключая ребенка к созданию Лэпбука, я помогаю ему сделать первые шаги к формированию навыка самостоятельно собирать, изучать и классифицировать информацию.
4. Лэпбук способствует качественному оформлению результатов совместной проектной деятельности, а еще его очень удобно хранить.

Почему технологию «Лэпбук» я считаю актуальной в наше время?

1. Лэпбук отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к развивающей предметно- пространственной среде:

• он полифункционален
• вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части)
• его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста

-обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

-пригоден к использованию как индивидуально, так и одновременно группой детей.

2. Отвечает основным направлениям партнерской деятельности взрослого с детьми:

• позволяет включиться в деятельность воспитателю как партнеру наравне с детьми
• возможно добровольное присоединение детей к деятельности
• свободное общение и перемещение детей во время деятельности

- открытый временной конец и начало деятельности.

3. Активизирует у детей интерес к познавательной деятельности; то есть

• позволяет самостоятельно собирать нужную информацию
• помогает сохранить собранный материал
• дает возможность разнообразить занятия, совместную и самостоятельную деятельность
• развивает креативность, творческое мышление, мелкую моторику, речь

- помогает детям лучше понять и запомнить информацию.

Во время игр с Лэпбуком дети моей группы с удовольствием слушают и подговаривают наизусть стихи о дорожных знаках, транспорте, придумывают загадки о ПДД, изучают правила дорожного движения. Работа с Лэпбуком позволяет разнообразить работу и повышает познавательный интерес у детей. В Лэпбуке представлены 12 развивающих заданий. Дети моей группы уже могут различать и называть специальные виды транспорта, объяснять их назначение; знают элементарные правила дорожного движения; понимают значения сигналов светофора; узнают и называют дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»; различают и характеризуют проезжую часть, тротуар, пешеходный переход «Зебра».

Таким образом, считаю технологию «Лэпбук» универсальным средством развивающего обучения, которое легко интегрируется с современными образовательными технологиями: технологией организации коллективной творческой деятельности, технологией проектной деятельности, игровыми технологиями.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства науки и образования РФ от 17 октября 2013г. №1155)
2. Блохина Е., Лиханова Т. Лэпбук – «наколенная книга» // Обруч. 2015. №4. с. 29–30.
3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. с.112