«ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Наталья Валентиновна Лесковская МКДОУ «Шегарский детский сад №1 комбинированного вида»

Сегодня в дошкольном образовании активно реализуются современные технологии и методики, например такие как, инженерно – техническое направление. В гонке за высокотехнологичной деятельностью мы порой не замечаем малого, просто доброго слова, заботливого к себе отношения, радость за ближнего…

В настоящее время в нашем обществе замечаю то, что у подрастающего поколения совсем другие нравственные ценности, а о патриотизме они вообще порой не имеют понятия.

Последние 8 лет нравственно- патриотическое воспитание одно из приоритетных направлений в моей практике. Я горжусь свое малой Родиной, где родилась и выросла. Наверное, поэтому мой первый итоговый результат — это была программа «Я и Мое село», которую оформила в 14 году и реализую до сих пор, добавляя в нее изменения и дополнения в соответствии с происходящим в настоящее время. Считаю, что все доброе начинается с малого – с любви к ближнему, к отчиму дому, родному краю.

Стала искать такие формы работы с детьми, которые бы позволили заронить в них зерно мудрости, которое созреет и вырастит в их взрослой сознательной жизни.

Последние три года использую технологию погружения в реальность, суть которой заключается в том, что сегодня создаю такую образовательную среду, в которую погружаю своих воспитанников, даю возможность прожить им в этом… это и костюмы, и разнообразные атрибуты, воспроизведение традиций и обычаев. Ребенок не просто должен услышать, он должен увидеть и потрогать, прожить в различных ситуациях в группе пока идет проект.

Все темы проектов в нашей группе рождаются на групповом сборе, в таком проекте с ребятами живем две – три недели. Опыт показывает, что в любой теме вполне допустимо выстроить нравственно – патриотическую линию, потому что добро, забота, внимание, чуткость есть всегда и во всем…

А сколько традиций и праздников существуют в нашем календаре! Русский народ во все времена славился своей щедростью и гостеприимством.

Когда изучаем традиции, обязательно в группе проживаем это… Например, с ребятами узнавали о подкове счастья, и не у всех, оказывается есть такая подкова дома — мы ее слепили из соленного теста и украсили …в итоге домой каждый ребенок унес свою подкову счастья и рассказал в семье о старой традиции..

Однажды, при знакомстве с символикой нашей страны и родного края, как то неожиданно в группе возник вопрос «а может у семьи быть герб?» и действительно, раньше таким вопросам и сама не задавалась, но поддержать интерес детей – это моя прямая обязанность!!! Это ФГОС!!! Ушли в творческий процесс, дети в свою очередь озадачили своих мам и пап и в итоге получили замечательные эмблемы семейных гербов.

Что значит «встречать с хлебом и с солью!» — и вот уже вместе с детьми месим тесто, формируем изделия, повара детского сада помогают испечь… Важно то, что все этапы ребенок проживает сам, не только видит, но и делает! Теперь мои дети точно знают – что такое каравай и какой он — вкус хлеба с солью!

А как у нас проходит рождество! мы не только в группе создаем настроение, мы идем в гости в другие группы. Накануне разучиваем колядки, узнаем традиции, готовим атрибуты и подарки.

Ежегодно всегда ярко и весело организуем масленичную неделю, а в пасхальную неделю узнаем народные поверья.

Важные календарные даты в группе так же проживаем трогательно и продуктивно…День матери, 8-марта, день защитника отечества, день старшего поколения… всегда с детьми делаем итоговые продукты, которые время от времени можем рассматривать, вспоминать о ярких и интересных моментах.

В моей практике сложилось особое отношение к патриотическому празднику — День Победы. Военный стиль одежды, георгиевские ленты и красные гвоздики стали ежегодной традицией. А участие в бессмертном полку и «тропе памяти» воспитывает у детей гордость за свой народ и уважение к старшему поколению.

Три года назад выступила с инициативой о создании в детском саду творческой группы педагогов по нравственно – патриотическому воспитание дошкольников «Истоки», являюсь ее руководителем. Это был очередной шаг в профессиональном росте и таким образом, я позволила расширить рамки своей педагогической находки. Вместе с коллегами – единомышленниками выстраиваем работу по нравственно – патриотическому воспитанию в целом по детскому саду. Сложились традиционные мероприятия… такие как Святки, осенины, проводы Зимы, День России и многие другие.

Я смело могу утверждать и то, что выстраивание нравственно – патриотической линии в каждом проекте, позволяет мне решать все педагогические задачи в интеграции по всем пяти образовательным областям.

Всегда активно идет речевое развитие по всем его направлениям. Продуктивно — творческая деятельность, ряжение, разучивание песен, частушек и колядок – расширяет возможности художественно- эстетического развития. Физическое развитие – это всегда двигательная активность, эмоционально – психологическое состояние через улыбки и смех. А если образовательная деятельность или развлечение проходит на улице – все показатели для здоровья детей на свежем воздухе возрастают в два раза.

Умение договариваться и уступать друг другу, помогать и поддерживать, и просто дружить в своей группе – это устоявшая система Социально – коммуникативного развития.

Познавательная область – конечно же — это базовая область. Если все логично продумать, то в совместной деятельности с дошкольниками – легко и доступно решаются все педагогически задачи. Заметила и то, что ознакомление с окружающим миром, интереснее проходит на контрасте – как было раньше, а как сейчас — в этом случае детские вопросы просто бесконечны и порой из них рождаются новые темы проектов.

Можно продолжать бесконечно выстраивать систему решения всех задач, но поверьте – если знать возрастные особенности дошкольников и быть глубоко увлеченным в своем интересном деле, то к итоговому рубежу детского сада, когда ребенок уходит в 1 класс, всегда получаются высокие ключевые результаты в развитии будущего школьника.

Почти каждый день провожу в окружении дошколят своей группы «Цветик – семицветик» — это подрастающее поколение, которым предстоит строить будущее нашей страны. А будет ли это будущее добрым и правильным, все зависит, в том числе, и от меня.

Список использованных источников:

1. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников / Н.В. Алешина. – Москва: ЦГЛ, 2016. – 256 с.
2. Воспитание человека – патриота в структуре дошкольного, начального, общего, и профессионального образования: проблемы и пути их решения / под. Ред. В. М. Макушкина. – Саранск: ГПИ, 2007 – 161 с.
3. Каирова, И. А. Азбука нравственного воспитания / И. А. Каирова, О. С. Богданова. – Москва: Речь, 2015. – 211с.
4. Князева О.Л., Маханева М.Д.. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2004.
5. Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План-программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
6. Осипова, Л. Е. Работа детского сада с семьей / Л. Е. Осипова. – Москва: Скрипторий 2003, 2008. – 72 с.