Большая и малая Родина

Цель: знакомить с понятиями «большая» и «малая» Родина, воспитывать чувство патриотизма.

Задачи:

• расширить представление детей о Родине малой и большой;
• закрепить знания детей о символах государства.
• развивать память, сообразительность, находчивость;
• развивать навыки речевого общения.
• воспитывать любовь, гордость и уважение к Родине большой и малой.

Оборудование: карта г. Оренбурга, эмблемы (памятник Ю.А. Гагарин, мост Европа-Азия, Российская звезда), планшет, конверт 3 шт, карточки с изображение приветствия 4 шт., пазлы «QR- код», кубики с изображение моста, набор робототехнике «Эврики», видео презентация «Музей Космонавтики», одноразовые скатерти разных цветов.

Ход:

Воспитатель: Захожу в группу. Так-так-так, а что это у меня в руках? Карта! Что это я нашла, ребята, а это ваша карта?

Дети: ответ.

Воспитатель: Я очень люблю путешествовать по разным странам, а как называется наша страна? Ребята, а что для вас означает понятие большая и малая Родина? Как вы думаете что это?

(Посмотрите на картинки и скажите что подходит к этим понятиям).

Дети: ответ. (Большая Родина –это огромная страна, в которой много городов, озёр, рек и лесов).

Дети: ответ (место где человек родился).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете что у каждой страны есть свои символы. У нас с вами это флаг, герб и гимн.

Воспитатель: мне интересно узнавать новые города, всегда рассматриваю достопримечательности, фотографирую всё. И сегодня я впервые в вашем городе.

А как называется ваша малая Родина, ваш город?

Дети: ответ.

Воспитатель: А я знаю как тебя зовут, (имена детей читаю). А вы знаете кто я? Кстати, я же не представилась я Динара Койшыбаевна –путешественница. И мы с вами еще даже не поздоровались.

Воспитатель: Предлагаю вам сейчас поздороваться необычным способом.

У меня есть вот такой экран на нем 4 карточки с приветствием.

Воспитатель: Ваша задача выбрать для себя как вы хотите поздороваться, как Карлосон помахав рукой, а быть может как Юлий хлопнуть по ладошке, или же как Шарик за руку, а быть может как наши богатыри с кулаком.

Ну кто готов поздороваться?

Дети: здороваются.

Воспитатель: Вот и замечательно друг друга поприветствовали.

Воспитатель: я не знаю ваш город Оренбург, но у меня есть карта. Как мне выйти из этой ситуации? Как мне быть? Что же мне делать с этой картой?

Дети: ответ.

Воспитатель: У меня к вам серьёзное и очень ответственное предложение, быть моими экскурсоводами, а вы справитесь?

Дети: ответ.

Воспитатель: А вы знаете правила поведения на экскурсии? Как надо себя вести?

Дети: ответ.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы все правильно говорите. Во время экскурсии необходимо идти спокойно, не отставать от других детей, чтобы не потеряться, а так же не толкать друг друга, не кричать по пути.

Воспитатель: Итак, начнем наше знакомство с городом Оренбургом.

Посмотрите на экран, что вы там видите?

Дети: ответ.

Воспитатель: А что это за камень? А для чего он нужен, где он мог применяться? Кто помнит, а какой выбор представляет камень?

Дети: ответ.

Воспитатель: Хорошо, вспомним вместе, можно пойти направо и побороть какого-нибудь монстра, а можно пойти налево получить богатство, а можно пойти прямо и найти свою судьбу. У героев всегда есть право выбора, а вы умеете выбирать?

Дети: ответ.

Воспитатель: Хорошо, вот и нас есть выбор куда нам отправиться.

У меня в руках есть три конверта, и я предлагаю вам разделиться на 3 команды. Делимся, молодцы. Каждая команда выбирает конверт. Предлагаю пройти к столам. Открываем конверт и смотрим что у вас там внутри, что за задание. Возможно там надо что-то сложить, собрать, подумайте и посовещайтесь своей командой.

(Воспитатель подходит к каждой команде, смотрит получается у детей, помогает если возникли затруднения, хвалит).

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам всем посмотреть что у вас там интересного получилось.

Ребята, что это у вас получилось? Что это за знак такой?

Дети: ответ.

Воспитатель: Ребята, QR-это– он носит зашифрованную информацию, если отсканировать его камерой мы узнаем, что там внутри, а вам интересно узнать?

Дети: ответ.

(Ребёнок наводит планшет на QR – код открывается картинка памятник Ю.А. Гагарина и его фото).

Воспитатель: А вы знаете кто это? Чей памятник? И где он находится? А вы там были? А вы знаете когда день космонавтики?

Дети: ответ.

Воспитатель: Ребята, молодцы, а вы знаете что в честь первого полета в космос в вашем городе открыли музей «Космонавтики».

(мини презентация/видео, дети смотрят, а воспитатель комментирует)

Пустой лист.

Воспитатель: И это значит что первая моя остановка в городе будет памятник Ю.А. Гагарину, предлагаю закрепить её на карте с помощью эмблемы. (Ребенок закрепляет) Спасибо, отлично, ребята молодцы.

Воспитатель: Предлагаю двигаться дальше. Подойдем к следующей команде.

(дети собрали из кубиков мост)

Воспитатель: Ребята, а что у вас получилось?

Дети: ответ.

Воспитатель: Мост! А у вас в Оренбурге есть такая достопримечательность?

Дети: ответ.

Воспитатель: А что это за мост? Ребята, а вы знаете где находится этот мост? Вы там бывали? Предлагаю посмотреть повнимательней.

(Видео рассказа про мост)

Воспитатель: Вот и вторая остановка на карте мост через р. Урал. Надо её закрепить.

(Ребенок крепит эмблему на карте)

Воспитатель: Как там красиво ребят. Осталось посмотреть что получилось у третей команды. Ребят, что это у вас получилось? Танки?

Подумайте, а что у вас в городе встречаются танки, военная техника?

Дети: ответ.

Воспитатель: Предлагаю посмотреть повнимательней Мемориальный комплекс – музей «Салют, Победа!»

(Видео парк)

Воспитатель: Этот парк посвящен павшим войнам в годы ВОВ и мы с вами можем увидеть различную военную технику, которую использовали в военные годы.

Воспитатель: Ребята, а кто знает чему посвящен наш новый год 2025?

Дети: ответ.

Воспитатель: В. В. Путин, а кто это ребята вы знаете?

Он объявил 2025 год –годом «Защитника Отечества». У некоторых ребят сейчас папы, дяди, у кого братья находятся на специальной военной операции –защищают нас с вами. Защита Родины – это сохранение мира на Земле.

Я думаю мне будет очень интересно посетить этот Комплекс – музей «Салют, Победы».

Предлагаю закрепить нашу остановку на карте.

(Ребенок крепит эмблему на карте).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете вы мне помогли? Предлагаю подойти к карте и посмотреть что у нас получилось.

Воспитатель: Так куда я сегодня могу отправиться и какие достопримечательности могу посмотреть?

Дети: ответ.

Воспитатель: Я думаю мне будет очень интересно в вашем городе. Ребята, спасибо большое, вы мне очень помогли, чтобы наши труды не прошли напрасно, я вам дарю карту, чтобы вместе с родителями, бабушками и дедушками посетили достопримечательности г.Оренбурга, а вместе с воспитателям отметили интересные остановки на карте.

Воспитатель: А я сфотографирую себе карту на планшет и тоже буду отмечать на ней интересные остановки, их у вас очень много.

До свидания ребята, хорошего вам дня, а я отправляюсь на экскурсию по вашему городу.