Воспитание патриотизма в детском саду через интерактивную карту «Дорогами поколений"

Любить свою Родину, – значит, знать ее. В.Г. Белинский

1. Введение. Необходимость повышения воспитательного потенциала образовательного процесса

Воспитание гражданина-патриота – стратегическая цель – была, есть и будет.

Патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом. Толерантность включает терпимость к чужим мнениям, верованиям, уважение человеческого достоинства и прав других, прощение, сострадание, милосердие, сотрудничество.

Скачать конспект

В данный момент Россия активно включается в мировой сообщество. Роль и значение страны на мировом уровне растет. Появляется все больше примеров, вызывающих чувство гордости за свою Родину. Дети желают знать как можно больше о своей великой стране и своей малой Родине. Они с большим удовольствием знакомятся с героической историей страны, с памятниками архитектуры, с великими достижениями культуры и искусства, гордятся богатствами и необыкновенной красотой России.

Воспитатель как педагог призван прививать любовь к малой Родине, чувство ответственности за будущее страны и человечества на всей Земле. Мы покажем разнообразие такой воспитательной работы в условиях ограниченных материальных возможностей детского сада, воспитателя, семьи и не очень благоприятной социальной обстановки. Главное, не упустить момент начала нарастания патриотичности. Об этом говорят данные анкетирования, проведённые в подготовительных группах (6- 7 лет).

Признаки, по которым определялось понятие «патриотизм».

Наступило время, когда не стало стыдно произносить само слово «патриот», когда флаг страны можно видеть на любых спортивных соревнованиях, когда молодёжь знает гимн своей страны. Дошкольники желают знать о достижениях страны и её достопримечательностях.

Хотелось бы, чтобы сущность патриотизма заключалась не в гордости, а в ином, гораздо более редком сегодня проявлении человеческого духа – великодушии.

Патриотизм великодушия ничего не делит, он всё причастен, радуется, гордится светлым и страдает, мучается тёмным.

2.

Интерактивная карта" Дорогами поколений" относится к числу важнейших пособий, содержащих в себе большие возможности для осуществления патриотического воспитания дошкольников.

Начальный этап. Во введении, в части о накоплении географических знаний о Земле и о современных исследованиях, для воспитания патриотических чувств дошкольников мы рассказываем об Афанасии Никитине, Н.М. Пржевальском, Ф.Ф. Беллинсгаузене и М.П. Лазареве. Важно рассказать вдохновенно, привести примеры мужества этих людей, рассказать, как они добивались поставленной цели. Сколько славных имён приходится только перечислять! Изучая тему «История и имена», целесообразно предложить задания, имеющие познавательную направленность:

• 10 января 1821 г. русская экспедиция на судах «Восток» и «Мирный» открыла остров. Его координаты – 69oю. ш. и 91oз. д. (остров Петра I).
• В 1937 г. В.П. Чкалов совершил беспосадочный перелёт по маршруту Москва – Северный полюс – Северная Америка (49oс. ш. и 123oз. д.). Обозначьтенакартемаршрутперелёта и егонаправление.

При изучении темы «Учёные и наука» необходимо рассказать о большом вкладе в мировую науку наших учёных и инженеров, создавших совершенно новый способ и технику глубинного бурения. Сверхглубокая скважина на Кольском полуострове достигла 12262 м. Совсем и немного по отношению даже к толще земной коры, а если перевести в высоту 9-этажных зданий. Это высота 400 девятиэтажных зданий. Вот это масштабы. Сколько открытий!

Изучение землетрясений также имеет большое воспитательное значение. Переживание трагических последствий этого природного явления на примере землетрясения в Ташкенте и Спитаке, в Нефтегорске, узнавая о том, как быстро пришла помощь со всех уголков страны, вызывает чувство гордости за нашу страну. Мы всегда в числе первых приходим на помощь тем, кто в ней нуждается, будь это Турция или Иран.

«Любить свою Родину – значит знать её». Эти слова В.Г. Белинского могут служить призывом для детей.

На ФКЦМ по теме «Горы» важно использовать все основные методы обучения, для создания образа гор. Это словесный (описательный рассказ), практический и наглядный метод. Для подтверждения слов из песни В. Высоцкого «Лучше гор могут только горы» могут быть пейзажные фотографии и репродукции картин русского художника Н.К. Рериха. Нужно заслушать впечатление детей, побывавших в горах.

В теме «Равнины» учитель знакомит дошкольников с разнообразием и неповторимой красотой наших равнин. Равнина открывает в человеке чувство необычайной широты и свободы.

Спасибо, сторона родная, За твой врачующий простор! Н.А. Некрасов.

Можно послушать кусочек раздольной, протяжной русской песни и соотнести с широтой и добротой русской души. Эта небольшая вставка позволяет шире взглянуть на содержание темы, ещё раз почувствовать разнообразие и красоту природы России. При изучении темы «Мировой океан» мы

даем опережающее задание детям найти материал о способах изучения океанов и морей, о вкладе русских учёных-полярников в изучении Арктики, в исследовании вод Мирового океана.

Глубокий воспитательный смысл можно заложить в игровой форме. Предлагаем описать и нанести на карту путь российских судов по двум маршрутам: Санкт-Петербург – Петропавловск-Камчатский и Новороссийск – Владивосток. Работу выполняет группа дошкольников из трёх человек: капитан, прокладывающий курс корабля, первый помощник капитана, осуществляющий связь с Родиной и представляющий нашу страну во время стоянок в различных иностранных портах, и штурман, ведущий бортовой журнал и наносящий маршрут на карту. Груз, время рейса, стоянки судна выбираются самостоятельно. Условие – маршрут должен проходить через два океана.

Тема о реках очень насыщен. Нужно раскрыть много понятий, связанных с речной системой, характером течения. Провести описание реки по картам, лучше всё это сделать на примере Волги, реки, на которой мы живём.

Можно начать введение новых понятий после прослушивания следующего стихотворения.

Николай Якушев

О Волге

Неприметен ничем, не широк,

По просторам Валдайского края Еле слышно журчит ручеёк, Меж каменьями путь выбирая.

То он моет прибрежный песок,

То внезапно в кустах пропадает, И не знает ещё ручеёк,

Что его впереди ожидает.

Сколько вёрст ему надо пройти.

Сквозь какие преграды пробиться,

Сколько рек с ним сольётся в пути, Сколько чаек над ним закружится. Сколько долгих минует годов,

Сколько волн разойдётся кругами.

Сколько встанет больших городов Над крутыми его берегами.

Работая с картой, нужно обратить внимание, что ни в одной стране нет такого огромного количества рек: плавных, величавых рек равнин и стремительных шумных горных рек. Создать яркий образ разнообразных рек и озёр нашей страны мне помогает книга «Популярная энциклопедия рек и озёр».

С огромным воодушевлением слушают ребята рассказ об исследованиях нашего великого соотечественника Н.Н. Миклухо-Маклая, доказавшего равенство всех человеческих рас. Они узнают, ценой какого мужества и отваги заслужил доверие и признательность этот выдающийся путешественник.

Таким образом, можно сказать, что работа с интерактивной картой обладает довольно большим воспитательным потенциалом, позволяет прививать любовь к родной природе, воспитывать чувство гордости за достижения в науке и технике, позволяющие познать тайны природы.

Тема «География материков и океанов», конечно, обладает гораздо меньшими возможностями для воспитания чувства патриотизма, хотя и здесь нужно как можно ярче показать роль и значение наших выдающихся путешественников и исследователей: В.В Юнкера, Е.П. Ковалевского, А.В. Елисеева, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева, Н.И.

Вавилова, С. Дежнёва. В. Беринга, А.И. Чирикова, П.П. Семёнова-Тян-Шанского, Н.М. Пржевальского, П.К. Козлова. Они ценой необыкновенного мужества и целеустремлённости способствовали освоению природных богатств и просторов не только своей страны, но и всей Земли. Эти великие граждане способствовали установлению связей России со многими странами и народами. Они служили на благо своей страны.

Изучение темы «Физическая география России» обладает наибольшим воспитательным потенциалом. В этом теме воспитание гражданственности и патриотизма дошкольника, уважения к истории и культуре своей страны, выработка социально ответственного поведения относятся к числу главных целей данной темы. Среди главных задач – создание образа своего родного края.

Очень велика цена первого знакомства в этом курсе. Он должен пройти на очень высоком эмоциональном подъёме с привлечением самых различных средств воздействия на настроение, на состояние души подростков. Много разных сценариев проведены для – введения «Россия – Родина моя». Ребята раскрывают мини-рассказе на тему «Что для меня Родина?». Очень радуют меня ответы многих ребят. Некоторые рассказывают о своем мнении и читают свои стихи, чистые, искренние стихотворения.

Всем известно, что именно к патриотизму престиж знаний у дошкольников падает. Поэтому большое внимание уделяем отбору материала, формам и методам его преподнесения, формам проверки усвоения знаний, умений и навыков. Это способствует и выполнению воспитательной работы. Чтобы ярко представить природу родной страны и оживить деловой язык дошкольника, надо обращаться не только к художественной литературе, мы обращаемся к музыкальным произведениям. Метод изучения Родины через музыку и музыкальные образы – один из путей развития мышления и эмоционального восприятия мира. Мы начинаем со звуков природы: шум ручья, водопада, звуки дождя и раскаты грома, щебет лесных птиц; позволявшие оживить течение занятия, наполнить его новыми ощущениями. Сейчас используем классические произведения, в том числе С. В. Рахманинова, Н. А. Римского – Корсакова. Есть много других музыкальных отрывков, с помощью которых можно более полно составить образ равнины, гор, вулканов и землетрясений, рек, озёр и водопадов.

В старшем возрасте (6 – 7 лет) большое значение имеет самостоятельная работа с несколькими источниками знаний, в том числе с компьютерными программами и с материалом различных сайтов. Для создания зрительного образа территории создаем презентации. Это выход из создавшейся ситуации, когда не достаточно наглядных пособий.

В курсе история России большими возможностями для воспитания патриотизма служат такие темы по ФКЦМ, как «Географическое положение и границы России», «Реки России», «Озёра России», «Природные зоны. Зона лесостепей и степей», любой природный район страны.

При разработке таких важных, значимых занятий, учитываем, конечно, опыт своих коллег, используем публикации. Теперь неоценимую помощь оказывают материалы коллег в Интернете.

Разработку занятия «В удивительном мире камня» совершенствовали несколько лет. Собрали большое количество иллюстраций. Есть небольшая коллекция минералов и декоративных камней. Дети приносят большое количество украшений, просто красивых по цвету и форме камней. Равнодушных на таком занятии нет. Эту разработку можно использовать в урочное и во внеурочное время при проведении недели географии.

Досуг «Байкал – жемчужина Сибири» в виде пресс-конференции позволяет задействовать всю группу. Среди воспитательных целей досуга ставим: формирование чувства любви к родной природе; формирование экологического сознания дошкольников на примере экологических проблем Байкала и их причин; эстетическое воспитание при работе с художественными произведениями (музыка, поэзия, проза, пейзажные фотографии), посвящённые Байкалу; совершенствование навыков работы в группах.

Проверку знаний в игровой форме, с использованием занимательного материала мы проводим во всех параллелях и несколько раз в году. Вот и завершая изучение географии своей страны, мы проводим географический КВН «Дорогая моя страна».

Таким образом, курс «География России» способствует воспитанию патриотов своей страны.

3.

В курсе «География России. Население. Хозяйство» также есть немало возможностей для патриотического воспитания дошкольника. С каждым годом всё больше внимания уделяем изучению темы населения. Ведь хозяйства без населения не может быть. Дошкольники находят удивительный материал о жизни, быте и традициях больших и малых народов, о народах страны и Московской области.

У нас создана разработка досуга «Добрым людям на загляденье». Оказывается, в старшем возрасте (6 – 7 лет) о многих промыслах, известных за пределами страны, ребята имеют самые общие представления.

Интересно проходят онлайн-экскурсии по городам страны: прежде всего по Москве и СанктПетербургу, по городам «Золотого кольца». По теме «Москва и Московский столичный регион» намии совместно с родителями создано несколько презентаций. Результатом стала и презентация на тему «Ты стоишь, Москва святая, на семи своих холмах…». Возникает чувство гордости за необыкновенный силуэт столицы, созданный трудом известных и неизвестных архитекторов, художников и зодчих.

После поездки в столицу Татарстана была создана на основе впечатлений и дополнительного материала об этом уникальном городе презентация «Тысячелетняя Казань». Викторину «Широка страна моя родная» проводим после изучения раздела «Общий обзор России», что позволяет стимулировать познание географии своей страны.

После того, как посетили маршрут «Золотое кольцо», захотелось познать этот маршрут, составить более подробное описание маршрута. Начали, естественно со своего родного города. Священное чувство любви к Родине складывается у каждого человека многими путями, но очень важной составляющей этого чувства является красота земли, и, прежде всего тех мест, где ты родился, сказал первые слова, учился, мужал. В.А. Сухомлинский в своей книге «Сердце отдаю детям» писал «Красота родного края – это источник любви к Родине. Понимание и чувствование величия, могущества родины приходит к человеку постепенно и имеет своими истоками красоту». Вот эту красоту и познаём, изучая географию родного края. Работаем над историей и описанием города, над созданием фотоальбома на тему «Здесь мой отчий дом».

Способствует усвоению знаний об истории и функциях российских городов проверка в виде викторины «Подбери пару: город и соответствующее ему определение» и составление кроссвордов.

Проведение пресс-конференций по проблемам Большой Волги, транспортного комплекса позволяют осуществить деятельностный подход при изучении малой родины.

Составление кроссвордов на заданную тему развивает внимание во время досуга и заставляет поработать с картами атласа, а значит, ещё лучше знать свою страну.

4. Заключение

Проблема патриотического воспитания – это, действительно, государственной важности задача. И мы стремимся её решить на занятиях, досугах, праздниках через развитие у дошкольников духовности, высокой социальной активности, патриотизма. О роли детского сада в воспитании патриотизма можно видеть на диаграмме по итогам анкетирования дошкольников.

Воспитывать патриотизм – значит всеми силами стараться развить в ребёнке чувство святости дорогого и близкого, культивировать вдохновение и воодушевление перед священным. В этом процессе не нужно, да и нельзя к этому принуждать, ибо святое – это то, что дано, а священное – это то, что окружает.

Патриотическое воспитание – это пробуждение мотивационно-ценностного ядра нравственных поступков, социальных поступков, ориентированных на служение Отечеству и своим близким.

Мотивационно-ценностное ядро человека включает, прежде всего, фундаментальные ценности: Родина, Отечество, родная земля, семья, родители, дети, ближние.

ФКЦМ, как предмет гуманитарного цикла, наряду с историей и литературой, играет важную роль в патриотическом воспитании дошкольника.