Проект «Моя малая Родина»

Автор: Иванова Вера Николаевна, Организация: МБДОУ «Детский сад д.Черная речка» Томского района, Населенный пункт: Томская область, Томский район, д.Черная речка

Актуальность: (В. Степанов)

Что мы родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И березки у дороги,
По которой мы идем.

Что мы родиной зовем?
Солнце в небе голубом,
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.

Что мы родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.

Воспитание любви и уважения к родному краю является одним из важнейших элементов нравственно-патриотического развития личности. Чтобы воспитать настоящих патриотов, необходимо глубоко понимать и ценить культуру и историю своего края.

Скачать конспект

Чувство любви и гордости за свою малую Родину — это основа нравственно-патриотического воспитания. Только глубокое осознание своей страны может сделать из нас настоящих патриотов, готовых служить и защищать свою Родину.

Постановка проблемы: В ходе беседы с детьми стало ясно, дети не всегда осознают, что деревня, в котором они живут, является их малой родиной. Многие не знают историю своей деревни и ее достопримечательностей.

Чтобы решить эту проблему была поставлена цель: формирование нравственно- патриотических чувств у детей, приобщение их к истории к культуре и достопримечательностям родного края.

Для решения цели поставили следующие задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с понятиями «большая Родина» и «малая Родина»
• продолжать развивать и углублять интерес к истории, культуре и людям родного края.

Развивающие:

• развивать монологическую речь и воспитывать бережное отношение к культурному наследию
• расширять знания о достопримечательностях деревни.

Воспитательные:

• формирование патриотических чувств
• воспитание любви к родному краю и бережного отношения к его природе.

Тип проекта: информационно -практико-ориентированный.

Вид проекта: групповой

Сроки реализации проекта: краткосрочный (10.02. 25-21. 02. 25)

Участники проекта: дети младшей разновозрастной группы (3-5лет), воспитатель, и родители детей.

Объект исследования: наша деревня

Предмет исследования: фотографии, макеты, семейные традиции и праздники.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная, конструирование, музыкальная, двигательная.

Ожидаемые результаты:

Дети знают о своей родной деревне и гордятся ею. Они понимают, что это их «малая» Родина, и стараются сохранять её красоту и чистоту. Дети интересуются историей возникновения родной деревни и ее достопримечательностями. Они с любопытством изучают традиции и обычаи народов, которые живут в этой местности.

Новизна данного проекта заключается в организации предметно – пространственной среды, в комплексном подходе, в использовании современных образовательных технологий, которые позволяют использовать нетрадиционные формы работы, ставят ребенка в позицию думающего человека, в активном вовлечении родителей, через инновационные методы и приемы.

Педагогические технологии реализации проекта: «три вопроса», «центры активности», «утренний круг», «гость группы».

Этапы реализации проекта:

1. этап: подготовительный (определение темы проекта, формулировка цели и задач проекта, сбор информации и фотографий, материала, иллюстраций по теме проекта, вовлечение в проект родителей)
2. этап: основной (разработка содержания бесед, образовательной деятельности с детьми, «трёх вопросов», планирование «плана-паутинки», проведение образовательной деятельности, бесед, игр, экспериментов, утреннего и вечернего сбора, работы в центрах активности, совместных с родителями мероприятий, бесед)
3. этап: заключительный (оформление альбома об истории и достопримечательностях деревни, обобщение опыта на семинарах и создание проекта и видеоролика по итогам проекта с размещением сайте ДОУ)

Этапы реализации и содержание проекта

1 этап: подготовительный

1. Изучение литературы.
2. Подбор и заготовка дидактического материала, пособий, литературы, фото и видеоматериала, изобразительного материла.
3. Обогащения развивающей среды группы.
4. этап: Основной
5. Беседы с детьми; «Моя Родина Россия», «Где я живу», «История родного края», «Татарские традиции чаепития», «Национальные татарские блюда», «Татарский орнамент», «Русские традиции».
6. Подвижные народные игры: татарские «Юрта», «Тюбетейка», русские «Жмурки», «У медведя во бору», «Ручеек», «Угадай по голосу».

• дидактические игры

3. экскурсия в Чернореченский музей;

4. продуктивная деятельность-работа в центрах активности: «Куклы в национальных костюмах», «Чайный сервиз», «Заплатки», «Угощение», «Платочки», «Блинчики»;

5. чтение художественной литературы по теме проекта;

6. работа с родителями –гость группы, «Традиция чаепития», «Национальные татарские блюда», «Татарский орнамент», «Русские национальные блюда»

7. планирование плана-паутинки (для работы в центрах активности)

3 этап: заключительный

1. оформление альбома об истории и достопримечательностях села;
2. презентация проекта «Моя малая родина».

Реализация плана: утренний круг, работа в центрах активности и образовательная деятельность

Работа с родителями:

1. Участие в утреннем или вечернем круге рассказы родителей о традициях по технологии «Гость группы».
2. Сбор информации традиций их семьи.
3. Фото семейного дома.

Продукт проекта:

1. Оформление альбома об истории и достопримечательностях деревни;
2. Видеоролик проекта на сайте ДОУ

Заключение

В настоящее время этот проект стал особенно актуальным и требует особого внимания. Это связано с тем, что в некоторых семьях вопросы патриотического воспитания порой остаются без должного внимания.

Чтобы привлечь родителей к активному участию в воспитании детей, необходимо создать благоприятную атмосферу, которая поможет вырастить настоящего достойного гражданина России.

Список используемой литературы:

1. Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. – М., 2013.
2. Вершинина Н.Б., Суханова Т.И. Современные подходы к планированию образовательной работы в детском саду. Справочно– методические материалы. – Издательство «Учитель», 2013. — 111 с.
3. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно — патриотическое воспитание детей дошкольного возраста СПб.: ООО «Издательство «Детство — Пресс», 2022г.
4. Майер А.А., Давыдова, О.И., Воронина, Н.В. 555 ИДЕЙ для вовлечения родителей в жизнь детского сада: приложение к журналу «Управление ДОУ» / А.А. Майер, М.: Сфера, 2011. – 128 с.
5. Мосалова Л. Л Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.. СПб.: ООО «Издательство «Детство — Пресс», 2011 г.
6. Программа развития новых форм российского дошкольного образования в современных социально-экономических условиях // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 7. – С. 73-84.
7. Сомкова О.Н., Солнцева О.В., ВербенецА. М. Проект как форма планирования образовательного процесса в дошкольном учреждении// Детский сад: теория и практика. — 2012. — №9. — С. 40 — 49.