Любовь к Родине у детей старшего дошкольного возраста: важные аспекты патриотического воспитания

Работа по воспитанию любви к Родине проводится систематически и по четкому плану. Развитие нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста осуществляется посредством проведения занятий, праздников и работы с родителями (консультации и собрания). Несмотря на всю сложность, формирование патриотических чувств у детей – главная задача ДОУ. Во время патриотического воспитания проводится педагогическое влияние на личность, чтобы привить навыки нравственного поведения, развить потребность в интересе к своей стране и нации.

Теоретические аспекты

Старший дошкольный возраст отличается особой внушаемость и потребностью в подражании, поэтому прививание любви к Родине проводится на примере воспитателя. Педагог показывает свои личные качества, рассказывает о стране или городе проживания через призму личных предпочтений и чувств. Дошкольники отвечают отзывчивостью и искренним желанием перенимать патриотические чувства. Современные подходы к развитию строятся на базе работ К.Д Ушинского, Л.Ф. Грибовой и многих других педагогов/психологов. Развитие эмоционально-чувственной сферы у старших дошкольников начинается с:

• привитие любви и уважения к окружающим людям (семья, коллектив ДОУ, друзья);
• изучение местных традиций, которые распространены в стране;
• привитие уважения к труду других людей;
• ознакомление с народными промыслами;
• привитие интереса к изучению и бережного отношения к народной культуре;
• знакомство с символикой страны и города;
• формирование толерантности к разным профессиям.

Чаще всего развитие патриотизма проводится параллельно с изучением изобразительного искусства. Например, показ картин, прослушивание песен, зачитывание стихов или просмотр достопримечательностей отечественных деятелей. Работа проводится на занятиях, экскурсиях, а также во время бесед. Дети воспринимают информацию, что способствует появлению чувств к реальным объектам окружающей среды.

Особенности формирования положительного отношения к Родине

Патриотизм – это часть общественного сознания, поэтому формировать положительное отношение к родине важно еще в ДОУ. Основной упор отводится на познания ребенка о своей стране, городе проживания. Начинается ознакомление с изучения улицы и номера дома, где проживает ребенок. Далее воспитатель прививает любовь к садику и группе, создаются акценты на положительных качествах и отличиях от других ДОУ. Структурные компоненты формирования положительного отношения включают:

• Действенно-практическая работа.

Воспитатель прививает любовь к труду на благо коллектива группы, заботу к окружающим, а также умножение достояния (практические занятия).

• Интеллектуальный уклон.

Предоставление большого количества интересной информации в игровом формате для ознакомления с общественной жизнью. Дети изучают идеи и убеждения других патриотов, узнают про судьбу родины.

• Чувственно-эмоциональный путь формирования.

Формируется любовь к Родине и народу страны, к традициям и уважение к прошлому. Очень важно сформировать чувство преданности и гордости за общенациональные победы. Работа начинает с малого на уровне города и улицы. Достаточно часто встречается практика праздника «день улицы», когда рассказывают про причины названия, проводят тематические игры. Также важно соединить формирование патриотизма и уважение к русскому языку (на занятиях по развитию речи).