Конспект НОД по художественно — эстетическому развитию в подготовительной группе «Юные художники»

Цель: развивать потенциальные способности, заложенные в ребёнке, интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Задачи:

Развивающие:

• формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности, художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение; умения и навыки, необходимые для создания творческих работ

Образовательные:

• продолжать знакомить с творчеством русских художников живописцев (И. И. Левитан, А. Саврасов)
• закреплять различные техники изобразительной деятельности, приёмы работы с ними

Скачать конспект

Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом
• воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию

Предварительная работа: рассматривание репродукций художников, беседы о художественном творчестве, знакомство с новыми словами

Материалы к занятию: репродукции картин художников: Левитан — «Весна – большая вода», «Цветущие яблони», «Ранняя весна», «Весна в лесу»; Саврасов — «Ранняя весна. Половодье», «Ранняя весна. Берёзы у реки», «Ранняя весна», «Весна»; незаконченные рисунки, гуашь, кисти, восковые мелки, акварель, жёсткая кисть, ватные диски, ватные палочки, пластиковые вилки, пластиковые карты, коктейльные трубочки, бумага, стаканчики, подставки под кисточки, тряпочки, салфетки. Сергей Рахманинов романс «Весенние воды»

Ход занятия: Дети входят в группу и становятся полукругом.

Воспитатель: Ребята, я рада приветствовать вас и наших гостей. Сегодня я приглашаю вас к себе в мастерскую.

У меня есть карандаш, разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть, и бумаги плотный лист,

А еще мольберт – треножник,

Потому, что я… (художник)

-Кто такой художник? (Человек, который рисует, пишет картины)

-Что должен уметь художник, чтобы создавать красивые картины? (уметь рисовать, учиться рисовать и т. д.)

Верно, ребята, чтобы стать настоящими художниками, нужно долго учиться. — Где можно увидеть картины? (в картинной галерее, на выставке картин, в художественном музее)

- Как вы думаете, для чего художнику нужна картинная галерея? (чтобы выставлять свои картины и люди могли ими полюбоваться)

-Правильно, ребята. В картинной галерее художники выставляют свои картины. Свои картины может выставить один художник. И это будет персональная выставка. А могут выставляться картины разных художников, но они должны быть объединены одной темой.

Сегодня я для вас приготовила 2 репродукции картин известных художников, с одной из них вы уже знакомы. Взгляните на неё. Кто автор этой картины? (Исаак Левитан) Как она называется? (Весна. Большая вода) Какое время года изображено на картине? По каким признакам мы видим, что это весна? Как называется явление природы, которое изобразил художник? (половодье – это большая вода, разлив после обильного таяния снега). Что ещё можно сказать о воде, глядя на картину? (в ней отражаются деревья, она гладкая, прозрачная). Какое настроение вызывает у вас эта картина? (радостное, светлое) Почему?

Теперь давайте посмотрим на вторую картину. Эта картина не менее известного художника, а ещё и учителя Исаака Левитана, Алексея Саврасова «Ранняя весна. Половодье» Что красивого увидел художник и изобразил на этой картине? (промокшие тонкие берёзки, отражённые в разлившейся воде, весеннее мартовское небо с плывущими облаками). А можем ли мы сказать, глядя на это произведение, в какой день художник рисовал картину: в солнечный или ненастный? А как вы узнали? А эта картина, какое настроение у вас вызывает? Почему? Ребята, а как бы вы назвали эту картину?

Ребята из другой группы попросили нарисовать и подарить им несколько весенних картин. Я начала их рисовать, но не просто картины, а как мы умеем, в нетрадиционной технике. Хотите я их вам покажу? Тогда проходите.

Ой, ребята, посмотрите, мои наброски (эскизы) лежат на полу. Наверное, налетел ветер. Помогите мне, пожалуйста, их поднять. И подберите эскизы к репродукциям картин, с которых я их рисовала.

Вот теперь, пожалуйста, посмотрите на репродукции картин. Что их объединяет? (что изображено на них?) Действительно, эти картины – пейзажи, на всех них изображена весенняя природа. К тому же, открою вам секрет, эти репродукции с картин Исаака Ильича Левитана и Алексея Кондратьевича Саврасова. Они вам нравятся? И мне очень понравились, поэтому я и стала делать с них наброски. Одна я боюсь, не успею их вовремя закончить, мне нужна ваша помощь, помогите, пожалуйста их дорисовать? Но сначала, давайте их внимательно рассмотрим, и вы мне скажете, в какой технике можно нарисовать каждую из картин.

1. Саврасов «Ранняя весна. Половодье» Кто мне скажет, в какой технике можно нарисовать эту картину? А в какой технике я начала рисовать эту картину? (монотипия)
2. Левитан «Весна. Большая вода» Кто мне скажет, в какой технике можно нарисовать эту картину? А в какой технике я начала рисовать эту картину? (восковые мелки и акварель)
3. Саврасов «Ранняя весна. Берёзы у реки» Кто мне скажет, в какой технике можно нарисовать эту картину? А в какой технике я начала рисовать эту картину? (кляксография трубочкой)
4. Левитан «Цветущие яблони» Кто мне скажет, в какой технике можно нарисовать эту картину? А в какой технике я начала рисовать эту картину? (смятой бумагой)
5. Саврасов «Ранняя весна» В какой технике можно нарисовать эту картину? А в какой технике я начала её рисовать? (при помощи вилки и пластиковой карты)
6. Левитан «Ранняя весна» В какой технике можно нарисовать эту картину? А в какой технике я начала её рисовать? (текстилем – ватным диском)
7. Саврасов «Весна» В какой технике можно нарисовать эту картину? А в какой технике я начала рисовать эту картину? (рисование на мятом листе)
8. Левитан «Весна в лесу» В какой технике можно нарисовать эту картину? А в какой технике я начала рисовать эту картину? (тычок жёсткой кистью)

Давайте попробуем дорисовать мои эскизы. Присаживайтесь за столы, но сначала, выберите себе необходимый для работы материал.

Дети берут незаконченные наброски и присаживаются за столы.

Во время выполнения задания воспитатель по мере необходимости, оказывает детям индивидуальную помощь, напоминает о некоторых приёмах рисования (звучит симфонический танец №1 Грига)

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы! Вы мне так помогли. Спасибо! Когда я буду дарить ваши рисунки ребятам, то обязательно им расскажу, как вы дружно мне помогали.

Ребята, с репродукцией какой картины вы сегодня познакомились? Кто вспомнит, как называется большая вода весной? Молодцы, запомнили! А хотели бы вы увидеть другие картины этих художников? Я предлагаю вам попросить своих родителей в выходные дни или в летние каникулы сводить вас в наш рязанский художественный музей. Там вы увидите сами картины, которые написал художник. Ребята, вам понравилось наше занятие? Мне тоже очень понравилось, как вы занимались, как внимательно слушали, как хорошо отвечали на вопросы. Спасибо за работу. Вы были внимательны и старательны. Мне было приятно с вами работать.