Информационно-творческий проект «Загадочный мир морей и океанов»

Комова Любовь Николаевна, воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ «Детский сад № 125» г. Череповец

Проект рассчитан на детей 7-го года жизни, способствует расширению и систематизации знаний дошкольников о подводном мире и его обитателях.

Вид проекта: информационно-творческий, групповой.

Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет), их родители, воспитатели.

Сроки реализации проекта: 2 недели (краткосрочный).

Образовательная область: познавательное развитие.

 Скачать конспект

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность проекта: При рассматривании энциклопедии «Подводный мир», дети заинтересовались ее содержанием, начали спорить между собой, как правильно называются рыбы и другие обитатели морей и океанов, стали задавать вопросы воспитателю. Мы взрослые должны создать условия развития познавательной деятельности детей, помочь им раскрыть все многообразие подводного мира морей и океанов, используя при этом современные средства и методы. Так было принято решение создать данный проект.

Тема проекта «Загадочный мир морей и океанов» предоставит детям возможность расширить и систематизировать знания об удивительном и таинственном подводном мире, самореализоваться через познавательно – исследовательскую, творческую и игровую деятельность.

Проблема: Дети имеют поверхностные знания об обитателях морей и океанов, их представления не всегда реалистичны. Однако проявляют интерес к изучению подводного мира.

Цель проекта: Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей воспитанников.

Задачи проекта:

Образовательные

• Расширять представления детей о многообразии подводного мира, его обитателях и их жизнедеятельности;
• Активизировать познавательную, поисково-исследовательскую деятельность детей в процессе сбора информации по теме;

Развивающие

• Развивать познавательный интерес, логическое мышление, коммуникативные навыки;
• Продолжать формировать умение отражать полученные знания в игровой и продуктивной деятельности детей;

Воспитательные

• Воспитывать у детей гуманное отношение к природе.

Для родителей:

• Привлечь родителей в воспитательно-образовательную работу детского сада;
• Побуждать родителей к совместной познавательной и творческой деятельности.

Для педагогов:

• Обогатить и пополнить ППРС новым играми и пособиями по теме.

Формы и методы реализации проекта:

• НОД
• Беседы
• Проблемные ситуации
• Просмотр презентаций, мультфильмов
• Виртуальная экскурсия
• Рассматривание иллюстраций, картинок, энциклопедий
• ЧХЛ (стихи, рассказы, сказки, загадки)
• Игровая деятельность (дидактические игры, подвижные игры, словестные игры, пальчиковые)
• Коллекционирование
• Продуктивная деятельность (рисование, лепка из пластилина и соленого теста, оригами, конструирование)
• Викторина

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Расширятся и систематизируются знания детей об обитателях подводного мира морей и океанов;
• Активизируется познавательная, поисково-исследовательская деятельность детей;
• Повысится познавательный интерес, закрепятся навыки взаимодействия друг с другом в процессе совместной деятельности;
• Дети научатся отражать полученные знания в продуктивной и игровой деятельности;
• Проявление эмоциональной отзывчивости, умения видеть красоту окружающего мира, гуманного отношения к природе;

Для родителей:

• Повысится заинтересованность родителей в образовательном процессе ДОУ;

Для педагогов:

• Обогатиться и пополниться ППРС новым играми и пособиями по теме.

Итоговое мероприятие: Викторина

Продукт проектной деятельности:

1. Макет «На дне морском»
2. Альбом «Морские обитатели»
3. Фотовыставка «Подводный мир»
4. Коллекция ракушек.
5. Методические разработки по теме.

Этапы работы над проектом:

1 этап – Подготовительный

• Постановка цели и задач проектной деятельности.
• Составление перспективного плана реализации проекта.
• Подбор методического сопровождения проекта.
• Организация ППРС группы.

Сотрудничество с родителями:

• Обсуждение проекта с родителями.
• Консультация для родителей: «Как заинтересовать детей тайнами подводного мира».
• Подбор иллюстрационного материала.
• Сбор коллекции ракушек.
• Подготовка материала для альбома «Морские обитатели».
• Подбор материала для индивидуальных мини-проектов с детьми.

2 этап – Основной

• Реализация тематического плана.
• Организация совместной и самостоятельной деятельности детей и взрослых.
• Привлечение родителей к совместной реализации проекта.

Перспективное планирование:

Познавательное развитие

• НОД: «Путешествие в подводное царство».
• Проблемная ситуация: «Как сохранить подводный мир».
• Презентация: «Красота подводного мира».
• Беседы: «Подводное царство – богатое государство».
• Рассматривание альбома: «Удивительные ракушки», «Дельфины».
• Наблюдение за аквариумными рыбками.
• Рассматривание и обсуждение энциклопедий о подводном мире.

Социально-коммуникативное развитие

• Дидактическая игра: «Чья тень», «Четвертый лишний», «Разрезные картинки».
• Виртуальная экскурсия «Океанариум».
• Беседы: «Жизнь под водой», «Кто такой водолаз и ихтиолог?»
• Просмотр мультфильмов: «Разноцветная семейка», «В поисках капитана Немо» (рекомендовать к просмотру дома). Сюжетно-ролевые игры: «Морское путешествие».

Речевое развитие

• Составление рассказов о морских обитателях.
• Словесная игра: «Угадай по описанию», «Опиши, я отгадаю».
• Разгадывание загадок про обитателей морей и океанов.
• Работа с картиной: «На морском дне».
• Заучивание стихотворения стихов: Б. Заходер «Кит».
• Чтение художественной литературы: С. Сахаров «Морские сказки»; И.Гуревич «Медуза»; И. Шевчук «Волны»; С. Воронина «Добрая раковина»; А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; Яблочкина А. «Сказка про девочку и ракушку»; Г. Кружков «Осьминог».

Художественно-эстетическое развитие

• Рисование: «Морской конек».
• Рисование в нетрадиционной технике: «Золотая рыбка».
• Лепка из соленого теста: «Осьминожки».
• Конструирование из одноразовых тарелочек: «Медуза».
• Художественное конструирование: «Осьминог».
• Оригами: «Морские рыбки».
• Коллаж: «В морских глубинах».
• Слушание музыки: «Шум моря», «Крик дельфинов

Физическое развитие

• Подвижные игры: «Море волнуется раз..», «Невод», «Рыбаки и рыбки», «Удочка».
• Физкультминутки: «Море», «В море бурном, море синем».
• Физкультурный досуг: «Морское путешествие».

3 этап – Заключительный

• Фотовыставка «Подводный мир».
• Составление альбома « «Морские обитатели».
• Викторина: «Загадки подводного мира».
• Анализ и обобщение опыта. Презентация проекта.
• Рефлексия.

Сотрудничество с родителями:

• Оформление зоны «В некотором царстве, в подводном государстве».
• Оформление выставки детско – родительских работ.
• Участие в создании макет «На дне морском».

Вывод:

В ходе реализации проекта «Загадочный мир морей и океанов» у детей были расширены и систематизированы представления о многообразии подводного мира, его обитателях и их жизнедеятельности.

В результате образовательной деятельности, проблемных ситуаций, бесед, игр развивали познавательный интерес, логическое мышление, коммуникативные навыки дошкольников. Знания, полученные при осуществлении проекта, дети применяли во время продуктивной и игровой деятельности. Дети научились передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках. Стали бережнее относиться к природе.

Проект был реализован в тесном сотрудничестве с родителями. Родители оказывали помощь в создании предметно-пространственной развивающей среды группы по теме проекта, активно участвовали с детьми в разработке мини проектов. Для них были подготовлены консультации и рекомендации.

Таким образом, в ходе реализации данного проекта в группе были созданы условия для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей воспитанников.