Конструкт совместной образовательной деятельности «Юные исследователи» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ.

Составила: воспитатель Рахимова Д.А.

Тема СОД: Юные исследователи

Возраст обучающихся: старшая группа (5-6 лет) для детей с ОНР

Образовательная область:

• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• социально-коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная, познавательная, речевая

Формы СОД: совместная игровая деятельность взрослого и детей (квест-игра)

Форма организации СОД: подгрупповая (индивидуально-коллективная).

Скачать конспект

Цель: Развитие у детей познавательных интересов и познавательных действий, умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, коммуникативную деятельность. Формирование у старших дошкольников способов распознающего наблюдения в процессе поисковой деятельности: умение выявлять свойства и качества предложенных материалов через проведение опытов.

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать формировать умения осуществлять элементарную поисковую деятельность;
• Дать возможность самостоятельно применять знания при анализе ситуаций.

2. Развивающие.

• Развивать познавательную активность детей в процессе работы с разным материалом.
• Обобщить и расширить знания детей об окружающем мире (свойства магнита, воды).
• Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
• Продолжать формировать грамматический строй: упражнять в подборе прилагательных к заданному слову;
• Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности.
• Стимулировать детей на:
• проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками при решении интеллектуальных задач
• желание самостоятельно формулировать выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения.
• Развивать творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.

3. Воспитательные.

• Развивать умение работать в малой группе сверстников, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
• Укреплять интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к объектам окружающего мира и их взаимоотношениях

Предварительная работа:

• Проведение опытов с магнитами
• Исследование агрегатных состояний воды
• Мульти-медиа «Что такое вулканы?»
• Просмотр обучающего фильма о вулканах
• Чтение энциклопедии и книги «Помпея», беседа о прочитанном
• Рассматривание поделок, выполненных из магмы вулкана
• Рассматривание иллюстраций о вулканах
• Знакомство с картой (местонахождение вулканов в России)
• Просмотр мультфильма «Лунтик».

Словарь новых слов: магма, лава.

Образовательные технологии:

• игровая технология
• технология проблемного обучения
• технология «ТРИЗ»

Методы обучения:

Оборудование и материалы:

Набор для проведения эксперимента «Извержение вулкана»: макет вулкана, лимонная кислота, сода, красители, моющее средство.

Фартуки, бумажные салфетки, пластиковые ложки, воронка.

Программируемые роботы Bee-Bot «Умная пчела»– 4 шт.

Проектор.

Демонстрационный материал:

Карточки для игры «Хорошо-плохо»

Презентация «Легенда о вулкане».

Раздаточный материал:

Набор предметов для проведения опыта с магнитами (магниты, кубики деревянные и пластмассовые, зеркало, скрепки с заданиями, емкости с водой).

Набор для проведения опыта с водой (замороженная вода внутри с заданиями, емкости с горячей и холодной водой, содой, солью).

Схема для фиксации опытов.

Картинки вулканов, смайлики (весёлый и грустный), ёмкости для картинок.

Планируемый результат:

üУ детей сформирован устойчивый интерес к экспериментированию: потребность в исследовании окружающего мира. Дети знают свойства магнита и воды.

üДети знакомы с вулканами.

üДети умеют подбирать прилагательные к заданному слову.

üДети умеют ориентироваться в пространстве и составлять простые алгоритмы.

üДети соблюдают правила безопасности во время проведения опытов.

üДети ориентируются в пространстве.