Раздел, тема

Развитие речи через организацию познавательно-исследовательскую деятельность

Педагог

Лыкова Елена Михайловна

Тема занятия

«Про маленькую капельку»

Тип занятия

Познавательно-исследовательское с элементами театрализации

Цель занятия

Дать элементарное понятие, что без воды не может быть жизни

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

   Занятие с использованием ИКТ:

Показ презентации «Про маленькую водяную капельку»    

1.Продолжать знакомить со свойствами воды: теплая, холодная, прозрачная, не прозрачная, чистая, грязная.

2.Продолжать учить детей диалогической речи, учить отвечать на простейшие вопросы (кто?, что?, что делает?) и более сложные ( какая?, кому?) словом и небольшими фразами.

1.Обогащать словарь существительными (губка), глаголами( пьют, льется), прилагательными (теплая, прозрачная, не прозрачная, холодная, чистая, сухая, мокрая);

2.Развивать слуховое внимание, память, тактильные ощущения

1.Воспитывать аккуратность при работе с водой.

2.Воспитывать заботливое отношение к природе.

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно - побудительный

Организует приветствие для эмоционального контакта

     Подойди ко мне, дружок

     Соберемся все в кружок

   Дружно за руки возьмемся

     И друг другу улыбнемся

     Здравствуй друг, Здравствуй друг,

     Здравствуй, весь наш дружный круг!

Мы с вами все друзья? (да)

Проявляют интерес, берут друг друга за руки и встают в круг.

Повторяют слова за воспитателем

Организационно- поисковый

К нам в гости пришла подружка.

Капелька: Здравствуйте, ребята.

Я водяная капелька,

Я очень вам нужна,

Покапаю, покапаю-

Получится вода.

- Как я капаю?

- А знаете, какая я бываю?

-Капелька, ребята, знают. Сейчас мы покажем и расскажем.

Подводит детей к тазикам с водой. Предлагает потрогать воду.

- Потрогайте. Какая водичка? (Холодная или теплая, чистая или грязная, прозрачная)

(Теплая, чистая, прозрачная) индивид. и хоровой ответ

-Костя, какая вода? Сережа, какая вода?

- Опустим камушек в воду. Видите камушек? (да) Потому, что вода чистая, прозрачная. А если опустим в грязную воду(опускает камушек в грязную воду)Видите камушек? (нет). Какая вода? (грязная, не прозрачная). Такую воду можно пить? (нет)

Раздает детям разноцветные губки.

-Какая губка сухая или мокрая? индивид и хоровой ответ

-Обмакните губки в воду, затем отожмите, а теперь какая губка? (сухая или мокрая)

-Что это капает с губки? (вода) индивид. и хоровой ответ

-А как она капает? индивид. и хоровой ответ

-А еще вода льется. Повторите. Что делает вода? (льется) индивид.

-А еще откуда вода льется? (из крана)

- Какие у вас руки сухие или мокрые? (мокрые) (предлагает вытирать руки детям салфеткой

-Руки стали сухие.

Пальчиковая игра

Ах, вода, вода, вода                  -трем ладонь о ладонь

Будем чистыми всегда!

Брызги вправо, брызги влево   - имитируем «брызги»

Мокрым стало наше тело!      -пальчиками постукиваем по телу

Полотенчиком пушистым      -имитируем вытирание рук

Вытрем руки чисто-чисто!

Капелька: Молодцы. Поиграли с водичкой. Ребята, а вы любите пить водичку? (да). Как вы думаете, кто еще любит водичку пить?. Воду пьют деревья, птицы, животные, растения.

Воспитатель: Посмотрим на наши растения. (подходят к цветам)

- Потрогайте землю в горшочках. Какая земля, сухая или мокрая? (сухая)

- Растения грустные, им нужна вода.

Капелька: Пить хотят.

- Что же нам нужно сделать, ребята? (Полить их). индивид и хоровой ответ

Капелька: А где же водичка?  (В лейке). индивид и хоровой ответ

Приглашает 2-х детей полить цветы

-Вера, иди полей растения.

(дает 1-2 детям полить цветы)

-Что ты делаешь? (я поливаю цветы)

- А цветы, что делают с водичкой? ( Они её пьют.) индивид. и хоровой ответ

- Из лейки вода льется. Что делает вода? (льется)

- Земля теперь какая: сухая или сырая? (сырая)

Психогимнастика: « Я растение» под музыку

- Представьте, что вы маленькое растение. Вас посадили в тёплую землю. Вы ещё маленький росток, совсем слабый, хрупкий, беззащитный, ну вот чьи -то добрые руки поливают вас, вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы ваши корешки дышали. Вы начинаете расти.

Ваши листья подросли, стебель становится крепким, вы тянетесь к свету. Вам так хорошо.

А почему? (За ними ухаживали, поливали).

Капелька: Какие вы молодцы. Вы хотите пить? (да). Я приготовила вам воду.

-Какая вода в стаканчике? (Чистая, прозрачная, вкусная) индивид и хоровой ответ

-Спасибо, Капелька, это для наших ребят. Попробуйте ребята, водичку. Что вы делаете?

(Пьём воду)

-Какая водичка? (Чистая, прозрачная, вкусная) индивид и хоровой ответ

-Можно ли пить грязную воду? (Нет). индивид и хоровой ответ

Воспитатель: Скажем Капельке, спасибо.

Рассматривают капельку

Здороваются с капелькой

Отвечают: Кап-кап-кап

Подходят к тазикам с водой

Трогают воду

опускают руки в таз с водой

отвечают на вопросы

берут губки

отвечают: сухая

обмакивают губки в воду,

отвечают на вопрос

потом отжимают.

Отвечают: Водичка.

Повторяют: льется

Вытирают руки,

Выполняют движения, проговаривают слова

Отвечают на вопросы

Трогают.

Отвечают на вопросы

Поливают цветы

Отвечают на вопрос

Поливают цветы

Повторяют

садятся на корточки и закрывают глаза

открывают глаза встают на ноги, тянут руки к вверху

отвечают на вопросы

подходят к стаканчикам с водой

Отвечают

Выполняют движения, проговаривают слова

Говорят спасибо

Рефлексивно –коррегирую

щий

Капелька: Всем нужна водичка. Я подарю вам картинку. Посмотрите, кому нужна вода?

(нам, рыбкам, цветам, животным)

-Какая нужна вода чистая или грязная?(чистая)

-Какую вы пьете воду холодную или теплую?

…Капелька: Молодцы, ребята. В следующий раз я вам расскажу, кто живет в воде.

Рассматривают картинку

Перечисляют животных

Отвечают на вопросы