Сценарий занимательной деятельности по познавательному развитию для детей средней группы «Путешествие»

Подготовила; Дудникова Валентина Федоровна.

Программные задачи:

1. Учить детей различать на слух слова с определенным звуком.
2. Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения.
3. Развивать умение разгадывать загадки.
4. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: — конверт с письмом, карта, детская морская форма, мяч, пять ключей разного цвета и размера, корабль (на стулья одет чехол в виде корабля);

• магнитная доска, животные с детенышами на магнитах
• сундук, шоколадные монеты

Ход занятия. Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с воспитателями).

Звенит телефон. Ребята минуточку подождите мне кто-то звонит. Да это пришла СМЭСКА не только мне, но и вам. Хотите послушать, что здесь написано. Давайте присядем и послушаем.

В.Ф. и ребята посмотрите внимательно ваша группа превратилась в волшебные острова, на одном из островов находится клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, только тогда вы сможете отыскать клад.

Хотите отправиться в путешествие по островам? — А на чём же мы поплывём? (На корабле). Мы станем очень дружной морской командой. Давайте выберем капитана. Капитаном будет Даша. (воспитатель и дети надевают атрибуты морской формы, а вы моряками.

- Ну что, поплывем? Тогда в путь. (Музыка)

- Садимся на корабль. Ребята, замрите.

Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева. Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе

(показываю). А теперь мы увидели чайку. (Поставьте пальчик перед собой). Она-то приближается, то удаляется от нас.

- Приплыли, где-то должен быть остров. Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали)

Остров “Наоборот”

- На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Наоборот” (с мячом):

- низкий — высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, большой – маленький, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный, быстрый – медленный. — Молодцы, справились с заданием!

- Ребята, какого цвета этот ключ? (розовый). Отправляемся дальше. Обыгрывается ситуация с кораблём — дети руками имитируют плавающие движения.

Остров “Волшебных звуков”

- Ребята, посмотрите, вот и конвертик с заданием. (Открываю конверт) Нас спрашивают, знаем ли мы песенку комарика? Дети: з-з-з-з

- песенку жука? Дети: ж-ж-ж-ж

- ветра? Дети: ш-ш-ш-ш

- водички? Дети: с-с-с-с

- А теперь выполним задание. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите: песенку комарика (З) — заяц, машина, коза, зима, снег; забор, велосипед.

Песенку жука (Ж) – живот, белка, жираф, дом, гараж, яблоко, ёжик, ножик;

песенку ветра (Ш) – шапка, шуба, конфета, шишка, бумага, машина;

песенку водички (С) – стол, рука, стул, капуста, ананас, самолёт, дерево.

- Какие вы молодцы!

- Ребята, какого цвета этот ключ? (Второй, розовый)

Третий остров “Поиграй – ка! ” (Обыгрывается ситуация с кораблём)

- Вот и конверт с заданием. А в нем и игры.

Давайте поиграем! Я буду называть слова, а вы должны сказать, как они называются одним словом.

Дидактическая игра: «Назови одним словом»

- бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза

Дети: насекомые;

• берёза, дуб, ель, клен, сосна, кедр Дети: деревья
• скворец, снегирь, сова, сорока, кукушка, ласточка Дети: птицы
• брусника, земляника, малина, смородина Дети: ягоды
• ромашка, колокольчик, роза, ландыш, василек Дети: цветы

- лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик Дети: животные

- Здесь еще одна игра «Назови ласково». Я буду вам называть слово и бросать мычик, а вы в ответ называть слово ласково и бросать мячик мне!

Дидактическая игра «Назови ласково» гриб – грибочек, лист – листочек, ветка – веточка, куст – кустик, ягода – ягодка, трава – травка, жук – жучок, елка – елочка, цветок – цветочек, дождь – дождичек, облако- облачко, солнце – солнышко.

-Вот и этот ключ – помощник наш. (Снимаю ключ, дети называют его цвет)

Физминутка.

Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.) Мы теперь плывём по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй.

(Дети делают плавательные движения руками.)

- Вот мы и приплыли к четвертому острову «Отгадай – ка!»

В конверте загадки:

Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт хитрюга та.

Как зовут её?. (лиса)

Рыже-огненный комочек,

С хвостиком как парашют,

По деревьям быстро скачет,

Был он там…

Теперь уж тут.

Быстрый он как стрелочка.

Так ведь это… (белочка)

Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (ёж)

Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? (медведь)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (заяц)

Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех… (волк)

- Нас ждёт последний остров – Пятый остров “Сказочного дворика”.

(Обыгрываем ситуацию с кораблем)

Перемещаемся на последний остров. На магнитной доске висят животные.

- Вот мы и на острове. “Сказочного дворика”. Посмотрите, тут приключилась беда. Непослушные малыши убежали от своих мам и потеряли их. Поможем малышам найти их мам? Нам нужно детеныша посадить рядом со своей мамой и при этом правильно назвать их.

- Посмотрите, у вас на столе лежат детеныши, Савва, бери первого детеныша, называй его и посади рядом с мамой. Животные: лиса – лисенок, заяц – зайчонок, медведь – медвежонок, белка – бельчонок, еж – ежонок, волк – волчонок.

- Еще один ключ-помощник у нас (цвет).

Воспитатель. Вот мы и добрались до клада. Каким же ключом надо открывать?

Задание. Чтобы сундук открылся нужно развесить ключи в порядке убывания.

(Большой, меньше, поменьше, еще меньше, самый маленький)

Сундук открывается. Сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад”. В сундуке шоколадные монеты в золотистой обертке. Дети с воспитателем садятся на корабль.

Рефлексия.

- Вот мы и вернулись домой. Хоть мы уже и не морская команда, но мы останемся дружными ребятами. — Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.

- А вам понравилось путешествие?

- Что понравилось больше всего?