Дошкольник - сайт воспитателя              
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
Яндекс.Метрика

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Фейсбук

Подписаться на facebook.com
Программа духовно – нравственного и гражданско – патриотического воспитания дошкольников «Гармония души»
Нравственное воспитаение
Автор: Климанова Вера Владимировна   
14.11.2016 00:33

Программа духовно – нравственного и гражданско – патриотического воспитания дошкольников «Гармония души»Программа духовно – нравственного и гражданско – патриотического воспитания дошкольников «Гармония души»

Возраст детей 6 — 7 лет.

Срок реализации программы: один год.

Климанова Вера Владимировна воспитатель первой квалификационной категории Токаревка 2016 год, Администрация Токаревского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Тополек»

 

Пояснительная записка.

«В душе и сердце Ребенка должны быть поселены светлые образы, мысли и мечтания – чувство прекрасного, стремление к самопознанию и саморазвитию, ответственность за свои мысли, устремленность к благу, мужество и бесстрашие, чувство заботы и сострадания. Радости и восхищения, сознание жизни, смерти и бессмертия…».

Ш.А. Амонашвили.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. На сегодняшний день общество нуждается в добрых, гуманных, честных и справедливых гражданах. И задача духовно-нравственного воспитания заключается в формировании такой личности. Поэтому задача педагога очень сложна: он должен раскрыть внутренний мир дошкольника, заложить основы нравственных отношений, тем самым формируя нравственную воспитанность.

Программа создает условия для развития личности и самореализации. Предусматривает воспитание Благородного человека, Гражданина России. Как раз то, что мы хотим видеть в наших детях.

Человек – существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное – это естественная потребность человека, призванная в этот мир. Только все вместе – образовательное учреждение, семья, государство – путем целенаправленного воспитательного влияния могут заложить в человеке семена любви к людям, основы понимания того, что надо действительно делать добро, а не только «брать от жизни все» и «действовать» ради целей обогащения любым способом.

Нельзя допустить духовной, культурной и физической гибели нашего народа. Дети безотлагательно нуждаются в духовно – нравственном просвещении и воспитании. Без духовности в наше время нам не выжить, не обрести согласия в обществе. Все меньше в нашей жизни можно встретить сострадания. В настоящее время отмечается нарушение единства духа, души и тела человека, разрыв между образованностью и воспитанностью, бедность духовных интересов.

Выходом из создавшейся ситуации может стать изменение воспитательной направленности всей системы образования, начиная с самой первой – дошкольной. Необходимо воспитать у ребенка такие общечеловеческие ценности, как истина, добро, красота, гуманизм, свобода и социальная справедливость. Назрела необходимость включения категории «духовность» в педагогическую науку и практику в более обширном значении, разработке методов, форм, условий духовного развития дошкольников.

Актуальность.

Как показывает опыт, в настоящее время, данная тематика особенно актуальна. В современном обществе в связи с духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в обществе. Возрастает необходимость в воспитании Гражданина страны. Это и освоение, реализация ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, родному краю, Отечеству. Каким мы хотим видеть будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложим в сознании детей. Каков человек, такова его и деятельность, таков и мир, который он создает вокруг себя. В настоящее время материальные ценности начинают доминировать над духовными, поэтому у детей искажаются представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Растет детская преступность и агрессия в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая, духовная незрелость. С экранов телевизоров на детей льется поток зла, насилия и жестокости. С момента массовой компьютеризации резко возросло количество жестоких и кровавых игр.

Ребенок в силу возраста не имеет возможности правильно реагировать на события, поступки окружающей действительности.

Цель программы:

Создание условий для формирования у дошкольников ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно – исторических, духовно –

нравственных, патриотических и общечеловеческих принципах.

Задачи программы:

Развивать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей.

Приобщать дошкольников к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям.

Воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию России.

Способствовать освоению ребенком основных социальных ролей, моральных и этических норм.

Воспитывать уважение к нравственным нормам морали. Учить различать добро и зло, пресекать безнравственное проявления в стремлениях и действиях ребенка.

Прививать трудовые навыки, обучать продуктивным видам деятельности.

Расширять представления дошкольников о народной культуре, быте, традициях, устном народном творчестве.

Развивать речь детей как средство и форму мыслительной деятельности.

Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.

Воспитывать гуманность, толерантность, духовно – нравственную личность, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Воспитывать любовь к родному краю, вызывать чувство гордости за него и желание узнавать новое об истории его возникновения.

Развивать музыкальную культуру, прививать любовь к классической, духовной и народной музыке.

Развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения, обогащать словарный запас детей.

Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию, укреплению воли и выносливости дошкольников.

Сроки реализации программы.

Программа по духовно – нравственному воспитанию «Гармония души» предназначена для использования в работе с детьми старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет (подготовительная группа).

Занятия проводятся в течение 9 месяцев в период с сентября по май 1 раз в неделю, продолжительностью 25 — 30 минут. Программа на год включает 36 занятий. Кроме теоретической работы программа предполагает практическое закрепление полученной информации. Рисунки, аппликации, создание игрушек, коллективные, исследовательские, проективные, совместные с родителями работы и другие виды работ, позволяют лучше запомнить и осознать пройденный материал. Использование на занятиях информационно – компьютерных технологий поможет педагогам еще в более интересной и увлекательной форме предоставить информацию дошкольникам.

Тип программы: образовательная.

Нормативно – правовые документы

Закон РФ «Об образовании» №3266-1

Конституция РФ (статья 1,10,17,15,19,32,43, 50, 51, 52)

Декларация прав и свобод человека

Конвенция о правах ребенка

Устав дошкольного образовательного учреждения

Содержание и формы работы.

НОД

Досуги эстетической направленности

Беседы

Слушание классической, духовной, народной музыки

Экскурсии

Встречи с семьями (совместные творческие работы, проекты, праздники, рассказы о традициях своей семьи и так далее).

Чтение художественной литературы

Посещение музея, памятников родного поселка

Игры

Проекты

Диспуты, круглые столы (для родителей)

Конкурсы

Организация фотовыставок, стенгазет, выставок детских работ

Исследовательская деятельность

Диагностика

Анкетирование (работа с родителями)

Принципы программы.

В основу программы положены важнейшие стратегические принципы современной системы российского образования.

Профессиональная компетентность педагога

Сохранение самоценности дошкольного периода

Единство тематических целей

Принцип природосообразности

Принцип сотрудничества

Личностно – ориентированный подход

Деятельностный подход

Принцип духовно – нравственного воспитания

Принцип доступности

Принцип наглядности

Принцип научности

Принцип «от простого к сложному»

Принцип культуросообразности

Принцип системности, последовательность, результативности

Принцип дифференцированного подхода

Развитие самоценных форм активности

Перспективный план работы по духовно – нравственному воспитанию с детьми от 6 до 7 лет и их родителями.

Сентябрь.

1 неделя.

Составление календаря именинников.

Цель: формировать у детей навыки социокультурного взаимодействия, познакомить с традициями празднования именин, дать представления о роли в жизни человека Ангела-Хранителя.

2 неделя.

«Семья – остров любви».

Цель: составить родословную своей семьи (совместно с родителями).

3 неделя.

«Родные просторы».

Цель: воспитывать любовь к русской природе.

4 неделя.

«Слово – как источник жизни».

Цель: создать «копилку» добрых и ласковых слов.

Октябрь.

1 неделя.

«Для умелой руки, все работы легки».

Цель: учить давать положительную оценку трудолюбия, вызывать желание помочь в работе другому.

2 неделя.

«Гость на гость – хозяйке радость».

Цель: познакомить детей с традициями русского гостеприимства.

3 неделя.

«Маленький черпачок, красный колпачок».

Цель: учить заботиться о тех, кто рядом, делать им приятные сюрпризы.

4 неделя.

«Милосердие и жестокость».

Цель: показать детям примеры помощи, жалости, сострадания близким нам людей, рассмотреть семейный альбом.

Ноябрь.

1 неделя.

«Материнская молитва со дня моря вынимает».

Цель: рассказать и показать на примерах о самоотверженной материнской любви.

2 неделя.

Развлечение «День матери».

Развивать духовно – нравственный потенциал дошкольников и матерей.

3 неделя.

«Верность и предательство».

Цель: решение проблемных ситуаций по данной теме, драматизация сюжетов произведений данной тематики.

4 неделя.

«Совесть человека – советчик в жизни».

Цель: обсудить с детьми примеры поведения и поступков самих детей и близких им людей.

Декабрь.

1 неделя.

«Собери цветы благодарности».

Цель: приучать детей благодарить за всякое доброе дело, услугу, за то, что для них сделали. Сделать своими руками сувениры для близких людей.

2 неделя.

«Детям на потеху».

Цель: рассказать детям об игрушках – самоделках крестьянских детей. Сделать своими руками некоторые из них.

3 неделя.

«Правда и ложь».

Цель: приучать детей не обманывать, выполнять данное обещание.

4 неделя.

«Прощение и обида».

Цель: учить детей прощать, «не держать обиду» на своих сверстников и

близких ему людей.

Январь.

1 неделя.

«Рождество Христово».

Цель: продолжать знакомить детей с православным праздником Рождеством Христовым. Познакомить дошкольников с рождественской сказкой.

2 неделя.

«Щедрость и жадность».

Цель: приучать делиться с другими тем, что имеешь.

3 неделя.

«Добро и зло».

Цель: обсудить с детьми житейские ситуации, побуждать совершать добрые поступки.

4 неделя.

«Зависть и доброжелательность».

Цель: обсудить житейские ситуации, показать на разных примерах как себя вести в разных жизненных ситуациях.

Февраль.

1 неделя.

«Народные промыслы».

Цель: познакомить детей с народными промыслами, их историей, традициями.

2 неделя.

«Чистое сердце».

Цель: продолжать напоминать детям правила «доброго любящего сердца», приучать следовать им в повседневной жизни, закрепление понятий «милосердие», «смирение», «щедрость», «мужество».

3 неделя.

«Дружба и вражда».

Цель: учить детей проявлять чуткое отношение друг к другу, избегая ссор и вражды.

4 неделя.

«Сдержанность и вольность».

Цель: побуждать детей сдерживать себя от плохих слов и дел. Приучать делать как можно больше добра окружающим людям.

Март.

1 неделя.

«Масленицу встречаем».

Цель: закрепить собирательный образ весенних примет, вызвать стремление участвовать в творческой деятельности.

2 неделя.

«Кораблик».

Цель: продолжать учить детей проявлять заботу о попавших в беду людях.

3 неделя.

Цель: «Послушание и упрямство».

Цель: предоставить выбор ребенку в выполнении основных домашних обязанностей и проследить за их исполнением, побуждать участвовать в совместном труде.

4 неделя.

«Мой родной поселок».

Цель: продолжать знакомить детей с историей становления родного поселка Токаревка. Вовлечь в изучение данной тематики родителей.

Апрель.

1 неделя.

«Пасхальные забавы».

Цель: продолжать знакомить детей с Пасхальными обычаями.

2 неделя.

«Храмы Тамбовской области».

Цель: познакомить детей и дать информацию о Храмах Тамбовщины, рассмотреть их на слайдах презентаций.

3 неделя.

Посещение мини – музея «Русская изба».

Цель: рассмотреть экспонаты музея, которые являются семейной коллекцией воспитанников детского сада. Пополнить мини – музей экспонатами.

4 неделя.

«Родина и чужбина».

Цель: прослушать с детьми песни военных лет, организовать выставку рисунков по теме: «Моя Родина». Продолжать знакомить детей с историей герба и флага России.

Май.

1 неделя.

«Память».

Цель: вспомнить об ушедших от нас родственниках, погибших воинах, которые защищали нашу Родину, о том, какой след оставили они на этой Земле.

2 неделя.

Экскурсия к памятнику «Воина – освободителя».

Цель: познакомить детей с памятными местами в родном поселке.

3 неделя.

Посещение Мемориала павшим воинам.

Цель: познакомить детей с памятными местами в родном поселке.

4 неделя.

«Тайны семейного счастья».

Цель: познакомить детей со всероссийским праздником днем семьи и особенностями его празднования.

Тематические занятия Практические занятия

24 12

Итого: 36

Ожидаемые результаты.

Применение программы в практической деятельности позволит обеспечить постепенное воспитание у ребенка ясного понимания вещей окружающего мира, возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление к идеалам добра и правды, постепенное формирование твердой и свободной воли. Будут наблюдаться позитивные сдвиги в поведении дошкольников, осознании своих поступков, развитии самооценки. В ходе обучения дети приобретут устойчивые представления о морально – этических нормах поведения, научатся относить свои поступки к хорошим и плохим, усвоят оценки поступков, которые делают взрослые и другие дети и начнут сами правильно оценивать их и правильно поступать. Дети переживают, совершив тот или иной поступок, помнят о нем, стремятся быть лучше.

Таким образом, готовясь к становлению на путь сознательного свободного самоопределения, культурной и национальной самоидентификации, осознанию своего места в обществе, подготавливают к более углубленному освоению гуманистических и естественно – научных предметов в дальнейшем в школе.

Результативность, эффективность программы можно выявить путем психодиагностического исследования. Обследование дошкольников проводится 2 раза в год: в начале года и после обучения по данной программе, то есть, в конце года. По результатам итоговой диагностики можно будет сделать вывод об эффективности произошедших изменений у дошкольников.

Инструментарий.

Для оценки уровня духовно – нравственного развития дошкольников (метод наблюдения) проводится «Методика по выявлению степени его соответствия высоким требованиям культуры».

Критерии оценки духовно – нравственного развития.

В установлении критерия оценки являются наивысшие ценности жизни, они же определяют содержание воспитательного процесса, выявить реальное отношение детей к ценностным явлениям и присутствие в индивидуальной жизни детей этих ценностей. Необходимо выявить тенденцию формирующегося ценностного отношения. Выявленная тенденция и станет играть роль критерия оценки дошкольников.

Показатели духовно – нравственного развития детей:

  1. Культура общения – умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, коммуникативность.
  2. Культура поведения – способность ребенка соблюдать общепринятые правила поведения.
  3. Культура внешнего вида – соблюдение ребенком гигиенических навыков, опрятности своего внешнего вида, поддержания в чистоте своих игрушек, вещей.
  4. Отзывчивость – хорошее отношение к окружающим, сострадание.
  5. Дружелюбие – стремление к общению. Позитивные взаимоотношения.
  6. Самостоятельность – самообслуживание, принятие самостоятельных решений.
  7. Любознательность – устойчивый интерес к изучению нового.
  8. Честность – искренность, умение говорить правду.
  9. Эмпатия – сопереживание, постижение эмоционального состояния другого человека.

Уровни развития:

высокий

средний

низкий

Для выявления нарушения в сфере межличностных отношений «ребенок- ребенок» — детский тест тревожности Р.Тэммл, М. Дорки.

Для диагностики эмоционально – нравственного компонента – методика «Изучение эмоциональных состояний людей, изображенных на картинках».

Для диагностики самооценки старших дошкольников – методика «Какой Я?».

Критериями развития будет являться адекватная оценка ребенка своих способностей, адекватная позиция себя в среде сверстников.

Для диагностики эмоционально – нравственного развития – методика «Сюжетные картинки» Р.Р. Калининой.

Критерии оценки – эмоциональные реакции ребенка, а также его объяснения.

Ребенок должен дать моральную оценку изображенным на картинках

поступкам, что позволит выявить отношение детей к нравственным нормам.

Для диагностики развития нравственной сферы дошкольников – методика «Что такое хорошо и что такое плохо» Г.М. Фридмана.

Критерии оценки: сформированность нравственных представлений у старших дошкольников.

Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается:

Низкий уровень – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;

Средний уровень – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;

Высокий уровень – если сформировано полное и четкое представление.

В качестве критериев развития взяты: коммуникативная культура, установление связи между поведением и поступками: наблюдение, опрос.

Взаимодействие педагога и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, развитии и раскрытии в нем лучших качеств и свойств необходимых для самоопределения и самореализации.

Методическое обеспечение и техническое оснащение программы:

  • наглядные пособия, разработанные к каждому занятию, имеющие свою тематику
  • справочники
  • фонотека
  • видеотека
  • иллюстративный материал
  • декорации
  • костюмы
  • ноутбук
  • микрофон
  • музыкальные инструменты
  • книги (художественная литература)
  • альбомы
  • предметы для художественного творчества
  • фотоаппарат…

Материально – технические условия

Материально – техническая база муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Тополек» соответствует санитарным нормам, педагогическим требованиям, современному уровню образования. В детском саду создан, оснащен и постоянно пополняется мини – музей «Русская изба», экспонаты которого являются семейными коллекциями, в группах созданы уголки по духовно – нравственному и гражданско – патриотическому воспитанию дошкольников. В достаточном количестве имеется разнообразное оборудование, пособия, дидактические игры, разработанные педагогами детского сада. Место, организация, оснащение и санитарное состояние дошкольного учреждения отвечает требованиям санитарных норм и правил. Все материалы периодически обновляются и доступны детям в любое время.

Литература.

  1. Феоктистова Т.К., Шестякова Н.П. «Духовно – нравственное воспитание старших дошкольников».
  2. Журнал «Современный детский сад». №5 2008г. Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. –М: 1997 год.
  3. Зоберн В., Кравцова М. Здоровье ребенка духовное и физическое. – М.: 2001 год.
  4. Гладких Л.П. Основы православной культуры: научно – методическое пособие для педагогов детских садов «Мир – прекрасное творение». –Курск, 2008 год.
  5. Зацепина Н.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. – М.; Мозаика – синтез 2008 год.
  6. Петракова Т.И. Сердечность воапитания// Сборник научных трудов Отечественный редактор кандидат педагогических наук, доцент Андриенко Н.К. Армавир, 2009 год.
  7. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М., 2004 год.
  8. Киркос Р.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников. – С – Пт., 2005 год.
  9. Петракова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. — М., Мозаика – синтез, 2008 год.
  10. Шишова Т.П. Как воспитать в ребенке послушание? – М., 2010 год.
  11. Шишова Т.П. Как воспитать в ребенке ответственность? – М., 2010 год.
  12. Жуковская Р.И. Родной край. – М., 1990 год.
  13. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. – М., 1998 год.
  14. Натарова В.И. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно- патриотических чувств у дошкольников. – ТЦ «Учитель» Воронеж, 2005 год.
 

Журнал

Дошкольник.РФ

Как попасть в журнал

Предлагаем педагогам, психологам, воспитателям, методистам, учителям и др. размещение творческого материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 11 (96) за 2017 год
Скачать Номер 10 (95) за 2017 год
Скачать Номер 9 (94) за 2017 год
Скачать Номер 8 (93) за 2017 год
Скачать Номер 7 (92) за 2017 год
Скачать Номер 6 (91) за 2017 год
Скачать Номер 5 (90) за 2017 год
Скачать Номер 4 (89) за 2017 год
Скачать Номер 3 (88) за 2017 год
Скачать Номер 2 (87) за 2017 год
Скачать Номер 1 (86) за 2017 год
Скачать Номер 12(24) за 2011 год