Музыкально-познавательный досуг «В гостях у сказки» для детей 6-7 лет

Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей №18 «Яблонька» — детский сад № 94 «Петушок»

Автор: музыкальный руководитель Пшеничникова Екатерина Львовна Г. Серов, 2026г.

Цель: систематизировать музыкальные знания детей на примере оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

Задачи:

• Углубить знания детей в области классической музыки и музыкальный опыт
• Приобщать детей к различным видам музыкальной деятельности
• Воспитывать любовь детей к классической музыке, развивать творческие способности и национальное самосознание
• Обучить изготовлению музыкального инструмента пан – флейты из бумаги

Предварительная работа с детьми:

1. Просмотр мультфильма «Снегурочка» на основе оперы Н.А. Римского – Корсакова (1952г.)
2. Разучивание стихов из сборника «Элементарные музыкальные понятия в стихах» Е. Пшеничниковой.

Оборудование: фортепиано, аудиоаппаратура, компьютер, проектор, костюм персонажа оперы Н.А. Римского-Корсакова — Леля, паззлы «Опера, балет, концерт», иллюстрации к сказкам «Золотой петушок», «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», металлофон, угощение (конфеты, декорированные под цветы подснежники), листы картона разной величины, клей.

Методическая литература: Козлова Н. Музыкальная литература. 3-й год обучения, Пшеничникова Е. «Элементарные музыкальные понятия в стихах», ФОП ДО.

Репертуар: Фрагменты из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

1. Хор «Ай, во поле липенька»
2. «Пляска птиц»
3. «Третья песня Леля» (видео)
4. «Ария Снегурочки»

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Ход мероприятия:

Подгруппа детей (8 человек) входят в зал под музыку из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» — хор «Ай, во поле липенька» (инструментальное вступление)

Музыкальный руководитель: здравствуйте, ребята!

Дети: здравствуйте!

М.р.: очень рада видеть вас,

наступил для игр час.

Ребята, а вы любите играть? (ответ)

А смотреть мультфильмы любите? (ответ)

Конечно, я тоже люблю. Сейчас мы посмотрим фрагмент из одного знакомого вам мультфильма.

«Снегурочка» Песня Леля (видео)

М.р.: вы узнали, кто это? (ответы)

М.р.: правильно! Лель — это персонаж из сказки Островского "Снегурочка". Сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки. Но ведь сейчас не зима и не новогодний праздник. На календаре весенний месяц апрель. Почему я вспомнила о сказке «Снегурочка»? (ответы) Да, правильно, потому что это весенняя сказка. Давайте подойдем к экрану и рассмотрим картинки. Кто же здесь? Это герои сказки "Снегурочка". Кого из них вы узнали? (ответы) Ребята, вам понравилось пение Леля в мультфильме?

А давайте определим жанр музыки. Для начала, скажите какие музыкальные жанры вы знаете?

Дети хором: жанры повторим все вместе

Это танец, марш и песня.

1 ребенок: жанр марша энергичный.

Ровный, четкий и ритмичный.

Под него легко шагать,

Топать и маршировать. (Е. Пшеничникова)

2 ребенок: жанр "песня" словно льется,

Будто песенка поется.

Будто речка вдаль бежит,

Плавно музыка звучит. (Е. Пшеничникова)

3 ребенок: жанр танца заводной,

Устоишь ли пред тобой?

Вот и ножки все у нас

Так хотят пуститься в пляс. (Е. Пшеничникова)

М.р.: ну, так за чем же дело встало? Давайте станцуем. В опере «Снегурочка» есть пляска. Вы ее уже слушали ранее. Кто же там пляшет? Правильно! Это «Пляска птиц». За окном весна, мы сейчас представим, что мы птицы и весело спляшем.

Танец-импровизация «Пляска птиц» Н.А. Римский-Корсаков

М.р.: молодцы. Какие у вас получились выразительные птицы! Но давайте все-таки обратимся к музыке из мультфильма.

М.р.: (поёт фрагмент «3 песни Леля») «Туча со громом сговаривалась...» Как вы думаете, к какому жанру относится это произведение? (ответы), Итак, это песня. Правильно. Это музыкальное произведение так и называется — Третья песня Леля. А если есть третья песня, то должны быть первая и вторая. Откуда же эта музыка? (ответы)

М.р.: это опера "Снегурочка". А что же такое опера, вы знаете?

Ребенок 4: спектакли разные бывают.

Всегда в них музыка играет,

А если с музыкой поют,

Спектакль оперой зовут.

М.р.: слова певцы не говорят,

Слова все в пении звучат.

Там хор поет, оркестр играет,

Мир декораций оживает.

Там арии и ариетты,

Там каватины и дуэты.

Всё увертюрою начнется

И чудо музыка польется. (Е. Пшеничникова)

Если вы всё поняли, то я думаю, что вам будет легко справиться со следующим заданием. Подойдите к этому столу. Вас ждут мини-паззлы. Найдите на картинке оперу, концерт и балет и соберите их из паззлов. А пока собираем, вспомним, что же такое балет? А концерт?

Паззлы.

М.р.: молодцы, ребята. Справились. Стихи пишет поэт, рассказы пишет писатель, а кто пишет оперы?

Дети: композитор.

М.р.: расскажите мне, кто это такой, композитор?

Ребенок 5: поэт напишет нам стихи,

Писатель сочинит рассказ.

А я того вам назову,

Кто пишет музыку для нас.

Композитор — музыкант.

У него большой талант.

Напишет танец, марш и песню,

А мы ее споем все вместе. (Е. Пшеничникова)

М.р.: да, и этого композитора зовут Николай Андреевич Римский-Корсаков.

Вот, посмотрите на фото. Он написал много различных опер. Некоторые из них на сказочный сюжет. Давайте поиграем так — я буду показывать иллюстрации, а вы определять, к какому произведению Римского-Корсакова они относятся.

Иллюстрации.

(Золотой петушок, Снегурочка, Сказа о царе Салтане)

М.р.: хорошо, Римский-Корсаков — это композитор. А как называемся мы, когда слушаем музыку? Правильно, мы — слушатели. Давайте прочитаем стихотворение о том, как правильно слушать музыку.

Ребенок 6: слушать музыку приятно,

Познавательно, занятно.

Главное, нельзя шуметь.

Головой нельзя вертеть.

Если быть внимательным

Сможешь обязательно

Жанр музыки понять

И характер распознать.

Слушатели — это мы!

В музыку мы влюблены! (Е. Пшеничникова)

М.р.: слушатели – это мы! Слушать музыку не просто. Надо быть внимательными, уметь представлять перед собой различные образы. А тот, кто споёт для нас или сыграет на инструменте – это исполнитель.

М.р.: на сцену выйдет музыкант

И всем покажет свой талант.

Сыграет нам на инструменте -

Фортепиано или флейте.

А может скрипочку возьмет,

А может, что-нибудь споет.

И скажет слушатель и зритель,

Что перед нами — исполнитель. (Е. Пшеничникова)

Сейчас мы с вами послушаем фрагмент «Арии Снегурочки» из оперы Н.А. Римского-Корсакова. Исполнитель этой арии – известная оперная певица Аида Гарифуллина. У нее высокий и красивый тембр голоса.

«Ария Снегурочки» Н.А. Римский – Корсаков (слушание)

М.р.: какие вы молодцы. Как внимательно слушаете. Посмотрите, кто-то к нам спешит. Давайте посмотрим, кто же это?

Появляется Лель.

Лель: (поёт на мелодию песни Леля) «добрый день ребята вам, добрый день»

Вы меня узнали? Я — Лель — добрый и отзывчивый юноша, пастушок. Я очень хочу спасти от несчастья Берендеево царство. Мне мила красивая девушка Снегурочка. Но я не в силах согреть ее холодное сердце и растопить лед в ее душе. Поэтому я выбрал Купаву, способную любить, которая стала несчастной по вине Мизгиря. Доброе сердце Леля делает свой выбор. Вот в такой сказке я живу.

М.р.: мы знаем такую сказку. И тебя, Лель, мы тоже знаем. Только что слушали твою третью песню из оперы "Снегурочка" Н. А. Римского-Корсакова.

Лель: да, я ее очень люблю. Мелодия напевная, плавная, нежная, красивая.

Я вам хочу рассказать, что такое мелодия.

Звуки музыки звучат,

То кричат, а то молчат,

То, как будто затихают,

То друг друга догоняют.

Ритм имеют,

Темп имеют,

Образ создавать умеют.

Оставляя впечатленья,

Создают нам настроенье. (Е. Пшеничникова)

М.р.: действительно, мелодия льется плавно, как ручеек. Звуки сменяют друг друга. Ребята, вы знаете, что у каждой мелодии есть движение. Давайте покажем рукой, куда может двигаться мелодия (вниз, вверх, на месте)

А сейчас споем мелодию на слоги "ла" и покажем движение рукой.

Поют мелодию и показывают движение рукой.

М.р.: теперь, когда мы знаем, как движется мелодия, нам очень просто будет сыграть ее металлофоне. Подойдите к столу с металлофоном.

Пробуют сыграть мелодию на металлофоне.

Лель: эх, как я люблю инструментальную музыку, но мой инструмент забрала Купава. Сказала, что вернет мне свирель, если я принесу ей первые весенние цветы – подснежники.

М.р.: а на чем ты играл, Лель?

Лель: я сам точно не знаю название инструмента. Я играл вот так (изображает)

М.р.: о, этот инструмент точно духовой. Правда, ребята? Мы тебе поможем вспомнить название твоего инструмента.

Лель: эх, да что вы знаете о инструментах?

М.р.: ну-ка, ребятки, расскажите, что мы знаете о инструментах.

Ребенок 7: инструменты музыкальные

Потому так и зовут.

Звуки низкие, высокие

Инструменты издают.

Если часто и старательно

Инструменты в руки брать.

То со временем мелодии

Ты научишься играть. (Е. Пшеничникова)

М.р.: давайте угадаем инструмент Леля.

Труба (слайд) + звучание

Лель: нет, это совсем не то.

М.р.: ребята, а это что за инструмент?

Дети: труба.

Гобой (слайд) + звучание

Лель: и это не мой инструмент.

М.р.: что это, ребята?

Дети: гобой.

Флейта (слайд) + звучание.

Лель: нет, но очень похоже.

М.р.: ребята, что это за инструмент?

Дети: флейта.

М.р.: знаешь, Лель, мы перечисляли инструменты симфонического оркестра.

Лель: симфонический оркестр? Я о таком не слыхал. Что это такое?

Ребенок 8: Скрипки и виолончели

Рядышком друг с другом сели.

Взяли духовых с собой,

Здесь и флейта, и гобой.

И ударные все тут,

Барабаны громко бьют.

Инструментов очень много -

Дирижер посмотрит строго.

Палочкой своей взмахнет

Каждый вмиг играть начнет.

Кто для нас так слаженно играет?

Симфонический оркестр выступает! (Е. Пшеничникова)

Симфонический оркестр (слайд).

Лель: я вспомнил! Мой инструмент называется – свирель. Она близкая родственница флейты. Поэтому звук показался мне очень похожим. У флейты много разновидностей. Это всё духовые инструменты. Эх, жаль, что у меня нет с собой моей свирели…

М.р.: дорогой Лель, мы тебе поможем. Мы сделаем тебе новый инструмент, родственник флейты и свирели. Это флейта пана. Она состоит из нескольких трубочек разной длины.

Изготовление флейты Пана.

(Дети склеивают из листов картона по одной трубочке,

затем собирают их в единый инструмент)

Лель: флейта Пана получилась как настоящая! Спасибо, ребята. Все сделали по одной трубочке, а получился единый инструмент. Я буду учиться на нем играть. Ой, что это там белеет на пеньке? Неужели подснежники расцвели? Сейчас наберу букетик Купаве, а она вернет мне мою свирель. А это подснежники для вас. Да не простые, сладкие. С конфеткой внутри. Это вам мой подарок.

М.р.: спасибо, Лель. Но нам пора прощаться.

Лель: до свидания, ребята. А если захотите вновь увидеться, включайте оперу Николая Андреевича Римского-Корсакова «Снегурочка». Там и свидимся!

Лель уходит из зала.

М.р.: Ребята, вот мы и побывали с вами в гостях у сказки. Вы уже совсем большие, скоро пойдете в школу. Я горжусь тем, что вы полюбили музыку, так много знаете о ней. Я желаю вам всегда дружить с музыкой и развивать свой музыкальный вкус и кругозор.

Мы сегодня поиграли,

Много нового узнали.

Вот досугу и конец,

Кто старался — молодец!