Конспект занятия (образовательной деятельности)

I

Вводная часть

Педагог встречает детей.

Ребята, зайдите в музыкальный зал так, как вам подскажет характер музыки.

(Дети забегают в музыкальном зал, «Экосез» А.Жилин )

Педагог.: ребята, я рада видеть вас в музыкальном зале, давайте поприветствуем друг друга. 

Валеологическая песня-распевка« Здравствуйте!»

Ручки, ручки, просыпайтесь, здравствуйте! ( разводят руки в стороны)

Ласковые ручки наши, здравствуйте! ( гладят ладошки)

Пальчики веселые, здравствуйте! ( расставляют пальцы)

И ладошки наши крошки, здравствуйте! ( хлопают)

Разбудите наши ножки, здравствуйте! ( наклоняются и хлопают по коленям)

Топотушки,  топотушки, здравствуйте! ( топают)

Ручки, ушки разбудите, здравствуйте (щиплют ушки)

Лобик весело потрите, здравствуйте (трут руками лоб)

Вот мы дружно все проснулись, здравствуйте (пружинка)

И друг другу улыбнулись, здравствуйте (улыбаются)

3мин

Дети выполняют движения по тексту валеологической песни-распевки.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Педагог: ребята, сегодня замечательная погода. Так и хочется пойти погулять. А вы хотите пойти гулять?

Куда бы вы хотели отправиться на прогулку?

Педагог: ребята, а я знаю одно необычное место для прогулки, хотите я вам его покажу?

А что это за место вы узнаете из загадки. Слушайте, внимательно.

Есть такой необычный парк.

Побывать там каждый рад.

Там мы можем встретить волка,

И медведя и козу,

Тигра, льва, жирафа, панду,

Даже хитрую лису.

Как мы этот парк зовем

Куда смотреть зверей идем?

Педагог:  в наш город приехал зоопарк. Я приобрела билеты на всех! Ну, что отправляемся в зоопарк?

(в это время раздается стук в дверь и воспитатель говорит, что музыкального руководителя зовут к телефону, и передает ему телефон.

Ответы детей: да

Ответы детей: в лес в парк.

Ответы детей: да

Ответы детей: зоопарк

1.2

Мотивация деятельности детей

Педагог.(делает вид, что разговаривает по телефону):

Алло! Здравствуйте, да, это детский сад №.192. Да, я покупала билеты в зоопарк! А кто это звонит? Да, что вы говорите? Как же такое могло случиться?

Ребята, это звонил директор зоопарка, у него очень большие неприятности.

Злой дрессировщик похитил всех зверей из зоопарка, и теперь они в беде.

А вместо них в вольерах оставил загадки, если их разгадать, то можно вернуть зверей обратно.

Директор сказал, что это под силу только ребятам из детского сада, ведь они умные и смелые. И просит вас помочь ему вернуть зверей.

Поможем ему?

  Только есть еще одно условие,   загадки нужно отгадывать по порядку. А как же мы узнаем, по какому порядку?

Ответы детей.

1.3

Целеполагание

Педагог:  нам нужно отправиться в зоопарк, и разобраться на месте! Только, как в зоопарке нужно себя вести?

Педагог: правильно, ребята. Тогда в путь, а поможет нам в дороге музыка, слушайте ее внимательно и выполняйте движения соответственно ее характеру.

Музыкально-ритмические движения :

-шаг по одному, в парах («Физкульт-ура!» Ю.Чичков );

-поскоки и шаг(«Веселые скачки» Б.Можжевелов).

Ответы детей: тихо, не подходить близко к вольерам, не кормить животных, если это не разрешено

II.

Основная часть:

19 мин

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний.

(слайд1-пустые вольеры для животных)

Педагог:  мы с вами на месте. Посмотрите, все вольеры пустые. Нет, надписи кто в них находится, только цифры.

Педагог: ребята, сколько здесь цифр?

Педагог: значит, сколько здесь вольеров? И загадок тоже? Так вот, как нужно отгадывать загадки. А вы, ребята, догадались?

Вы готовы помогать?

Педагог: с какого вольера начнем?

Ответы детей: 5.

Ответы детей: по цифрам.

Ответы детей: с первого.

2.2

Пальчиковая игра

Пальчиковая игра

Музыкально-дидактическая игра «Долгий-короткий»

(слайд 2 – пустой вольер для обезьяны и на нем загадка)

Педагог: вот и загадка, давайте ее прочитаем.

В зоопарке, в синей клетке
Ловко прыгает по сетке,
Корчит рожи, ест бананы
Кто? Конечно

Педагог:

В веселую игру сыграйте,

Обезьяну в клетку возвращайте!

Обезьянка мыла мылом лапку

Каждый пальчик по порядку.

Вот намылила большой,

Сполоснув его водой

Не забыла про указку, смыв с него и пыль и краску

Средний мылила усердно:

Самый грязный он, наверно,

Безымянный -терла пастой-

Кожа стала сразу красной.

А мизинчик быстро мыла,

Видно, он боялся мыла.

(по щелчку в вольере.

появляется обезьяна).

Педагог:  вот и обезьяна появилась. Ребята, а давайте покормим обезьяну. Что она больше всего любит?

(слайд 3- большие и маленькие бананы)

Педагог: конечно, бананы. Вот бананы, посмотрите какие они по размеру?

Педагог: правильно, а если соотнести бананы с музыкальными звуками, то большие бананы - это какие звуки?

Педагог: а маленькие?

(один ребенок по желанию прохлопывает ритмический рисунок, а затем все вместе повторяют)

Педагог: здорово, ребята мы справились с первой загадкой и вернули в зоопарк обезьяну и накормили ее.

(слайд 4 по щелчку у обезьяны появляется банан)

(слайд 5-вольеры)

Ответы детей: обезь

яна

Ответы детей: бананы

Ответы детей: большие и маленькие.

Ответы детей: долгие

Ответы детей: -короткие.

2.3

Слушание музыки

Какой же следующий вольер?

Найдем, загадку под цифрой 2?

(слайд 6- пустой вольер для льва).

Педагог: странно, тут нет никакой загадки!? Это нас хочет злой дрессировщик запутать. Что же делать? (по щелчку появляется надпись)

Ой, ребята, посмотрите, появилась надпись. Давайте ее прочитаем.

«Стоит музыку послушать,

Угадаете тот час

Что за зверь в вольере этом

Должен завтракать сейчас?

Педагог: что, ж ребята, вы готовы с помощью музыки узнать того, кто живёт в этой клетке? Рассаживайте по удобнее и слушайте внимательно!

Звучит музыка Камиля Сен – Санса «Королевский марш льва»

Педагог: ребята, какая музыка по характеру?

Как вам кажется, какого животного изображает музыка?

Давайте посмотрим, угадали мы с вами животное, которое живет в этой клетке?

(по щелчку в вольере появляется лев).

Педагог: молодцы, ребята, помогли льву вернуться.

Педагог а, как вы думаете, что делает лев под эту музыку.

А как называется музыка, под которую ходят, шагают?

Правильно.

Педагог: музыкальное произведение, которое мы слушали, называется «Королевский марш льва».

(слайд 7-вольеры для животных).

Педагог: какой же следующий вольер?

Ответы детей: под цифрой 2

Ответы детей: важная, торжественная, медленная.

Ответы детей: льва

Ответы детей: ходит.

Ответы детей: марш.

Ответы детей: третий.

2.4

Артикуляционная гимнастика «бегемот»

Дыхательная гимнастика «Бегемотик»

Пение

(слайд 8 – пустой вольер для бегемота)

Педагог: а вот и третья загадка.

В зоопарке я найду

Зверя этого в пруду.

Если выйдет он на сушу,

Станет очень неуклюжим. (Бегемот)

Педагог: очень любит бегемот

Тех, кто песенки поет.

Иногда и бегемот

Очень весело поет.

Ребята, давайте с вами изобразим, как поет бегемот.

(Улыбнуться, медленно открыть рот, пропевая звук «а», подержать рот открытым на счет от 1 до 10 и медленно закрыть рот.)

Наш веселый бегемотик,

Любит надувать животик

Воздух носом набирать

Через рот выдыхать.

(Дети набирают воздух через нос и шумно его выдыхают через рот на слог «ха»).

Педагог.: ребята, почему- то бегемот не вернулся, загадку то мы отгадали, ( по щелчку появляется еще надпись) ой, а там еще что- то написано (читает).

Если песню запоете

Бегемота вы вернёте!

Педагог: Ну, что, ребята споем песню?

Песня «Песенка-чудесенка» сл. Н.Соловьевой, муз. М.Протасовой.

(слайд 9 – в вольере появляется бегемот)

Педагог: ребята, мы с вами такие молодцы, вернули бегемота.

Под какой цифрой следующая загадка?

Ответы детей: бегемот

Ответы детей: под цифрой 4

2.5

Игра на детских музыкальных инструментах

(слайд 10 – пустой вольер для белого медведя)

Педагог: а вот и загадка

Сев на ледяную глыбу,

Ловит он на завтрак рыбу.

Белоснежным он слывет

И на Севере живет.

Бурый у него братишка

Знайте это белый  

Педагог:

Любит мишка белый спать,

Ложиться в снежную кровать.

Колыбельную сыграйте,

И медведя возвращайте…

Педагог: да, не лёгкая задача! Посмотрите перед вами много музыкальных инструментов, а какие инструменты подойдут для того, что бы исполнить колыбельную?

Какая по характеру колыбельная песня?

(Дети подходят к столу, на котором находятся музыкальные инструменты и выбирают подходящие, проводится беседа о музыкальных инструментах)

Педагог: инструменты выбирайте и в оркестре заиграйте.

Исполняется «Колыбельная медведицы»

Педагог: кладите инструменты на стол, и давайте посмотрим, появился ли белый мишка?

(по щелчку появляется белый медведь)

Педагог: вы ребята молодцы, и с этим заданием справились!

Готовы помогать дальше?

(слайд 11-вольеры)

Педагог: какой следующий вольер?

Ответы детей: мишка.

Ответы детей: нежная, ласковая,плавная.

Ответы детей: пятый

2.6

Музыкально-дидактическая игра «Гармошка»

(слайд12– пустой вольер для крокодила)

Педагог ребята, остался последний пустой вольер.

( по щелчку появляется пятая загадка-изображение гармошки, сделанной из бумаги).

Посмотрите, на какой музыкальный инструмент похож этот предмет?

Ответы детей: на гармошку.

Педагог: правильно, на гармошку, а какое животное- герой мультфильма умеет играть на гармошке?

Ответы детей: крокодил Гена.

Педагог: да, крокодил Гена. Значит, кто в этом вольере находится?

Педагог: в музыкальную игру играйте, крокодила возвращайте.

Ребята, а гармошка у нас не простая, она с помощью музыки, может превращаться, в разные предметы,

Скажите, ребята, в какие?

Педагог: правильно. Когда звучит «Полька» гармошка превращается в бабочку, «Вальс» - в юбочку, а когда звучит плясовая -в гармошку. («Вальс игрушек» Ю.Ефимов, «Полька» Ю.Чичков, «На горе-то калина» р.н.п.)

(по щелчку появляется крокодил)

(слайд №13 – все звери в вольерах)

Ответы детей: крокодил

Ответы детей: на гармошку.

Ответы детей: в юбочку, бабочку.

III

Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

Танец

Динамическое упражнение

Педагог: ребята, посмотрите, все звери вернулись, и теперь они в безопасности.

вы такие молодцы, справились со всеми заданиями!

Скажите, а какое у вас настроение?

А почему у вас хорошее настроение?

Педагог: чтобы наше настроение стало еще лучше, давайте исполним веселый танец «Польку».

«Полька».

Педагог: пришло время возвращаться в наш детский сад!

Вставайте парами и произнесем волшебные слова:

Мы ребята лучше всех (показывают большой палец),

Знаем, ждёт нас всех успех (руки на пояс, голову вверх),

Дружно хлопнем: раз, два, три (хлопают в ладоши друг друга),

И ногою поверни (крутят ногою «твист»),

А теперь покружись («лодочки»),

В садике ты окажись (поднимают руки вверх).

Педагог: вот мы с вами и вернулись.

3мин

Ответы детей: у нас хорошее настроение, потому что мы спасли всех зверей.

3.1

Подведение итогов занятия музыкальным руководителем

(раздается звук электронного письма).

(слайд 14- изображение письма)

Педагог: ребята, нам пришло электронное письмо, от кого же оно? Давайте откроем и прочитаем.

(слайд 15- текст письма)

«Ребята, спасибо вам большое за помощь, вы очень добрые, смелые и отзывчивые». Директор зоопарка.

Педагог: наша необычная прогулка закончилась, вам пора возвращаться в группу.

Дети под музыку выходят из зала.