Конспект интегрированного музыкального занятия с элементами логоритмики «Путешествие по Санкт-Петербургу»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Всеволожский центр образования» (дошкольное отделение № 2)

Автор: Музыкальный руководитель I кв. категории Волгина Виктория Николаевна Всеволожск 2023

Группа старшего дошкольного возраста комбинированной направленности для детей с ЗПР (5-6 лет) № 7 «Лучики»

Цель: Углубить знания и представления детей о Санкт-Петербурге.

Задачи:

Образовательные:

• обобщить и систематизировать знания детей о Санкт-Петербурге, его достопримечательностях
• активизировать и обогащать словарный запас
• расширять представление о городе Санкт-Петербурге, его истории
• формировать умение слушать и слышать музыку
• обучать игре на детских музыкальных инструментах в ансамбле
• продолжать учить выполнять движения под музыку в сочетании с речью.

Скачать коспнект

Скачать презентацию

Развивающие:

• Развивать музыкальные и творческие способности посредством различных видов музыкальной деятельности
• Развивать тонкую и общую моторику, мелодико – интонационную сторону речи, чувство ритма, музыкальный слух, слухо – двигательную координацию, выразительность движений, способность переключаться с одного вида деятельности на другой
• Развивать связную речь, логическое мышление, память, внимание, воображение.

Воспитательные:

• воспитывать патриотические чувства, чувство гордости и любви к великому городу
• воспитывать любовь к музыке великих композиторов и к музыкальному искусству в целом.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: Тематические занятия по теме «Наш город- Санкт-Петербург». Рассмотрение и чтение книг о Санкт-Петербурге. Рассмотрение фотоиллюстраций о достопримечательностях Санкт-Петербурга. Беседа с детьми об истории возникновения нашего города. Просмотр обучающих фильмов о СПБ «Путешествуй с нами». Конструирование из разного вида конструктора: «Строим Санкт-Петербург». Настольно – печатные игры: «История Санкт-Петербурга», «Мой город – Санкт-Петербург», мемо. Заучивание стихов, упражнений и песен о Санкт-Петербурге. Рисование с детьми «Достопримечательности Санкт-Петербурга».

Ход занятия.

Дети под музыку «Гимн Великому городу» входят в музыкальный зал и выстраиваются на полукруг.

Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте стихотворение:

Ручеёк заливисто журчит

Одуванчик ярко золотится,

Солнце так развесило лучи

Словно крылья радужной жар-птицы

И, на волю весело играя

Я скажу вам: Нет прекрасней края!

- Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

Дети вместе:

Я живу в России (показывают на себя)

Он живет в России (показывают на соседа)

Мы живем в России (разводят руки в стороны)

Вы живете в России (показывают на гостей)

- Давайте поздороваемся с гостями и дружно споем песню.

Песня-приветствие «Как хорошо» (муз. и сл. И. Костичевой)

Дети садятся на стульчики лицом к экрану.

Под музыкальное сопровождение песни из к/ф «Мери Поппинс – до свиданья», танцуя, входит Мери Поппинс с зонтиком.

Мери Поппинс:

- Здравствуйте, меня зовут Мэри Поппинс.

Там, где я появляюсь, происходят самые невероятные вещи.

Я самая лучшая няня на свете,

Об этом, конечно, знают все дети.

Мой метод доступный и очень простой:

Все дети должны заниматься с душой.

- Я летаю по разным странам и континентам на своем волшебном зонтике и знакомлюсь с новыми городами и их жителями. И сегодня я бы хотела отправиться с вами на прогулку по городу Санкт-Петербургу.

Музыкальный руководитель:

- Здравствуйте, Мэри Поппинс! Ребята очень рады с Вами познакомиться, показать и рассказать о любимом городе, о его удивительных и великих местах.

риПоппинс:

• Тогда отправимся тотчас, и время не теряя

Сегодня в городе большом мы с вами побываем.

Пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять…» (автор Мельник М.Н.)

Люблю по городу гулять,

Люблю смотреть, люблю считать.

Невский — раз, Зимний — два,

Три — красавица Нева,

А четыре — мост Дворцовый,

Пять — гуляю по Садовой,

Шесть — к Исаакию схожу

И на купол погляжу.

Семь — конечно, Летний сад,

Как красив его наряд.

Восемь — крепость у Невы,

были там, наверно, вы.

Девять — повстречался мне

Медный всадник на коне.

Десять — из-за поворота

Вижу Нарвские ворота.

Звучит «Северная столица»,

а на экране — вид Санкт-Петербурга с высоты птичьего полета

Музыкальный руководитель: Давайте для начала вспомним историю создания города Санкт-Петербург. В каком году был основан город? (В 1703г.) Отгадайте загадку:

Жил давно в России царь

Очень мудрый государь

Он на месте не сидел

Делал за день много дел,

Совершал побед немало

Мореходом был отважным

Он и плотник, и кузнец

Кто был Царь тот удалец? (ответ детей)

Заставка на экране (4 царя) Дети должны выбрать — Петр Первый

Музыкальный руководитель: Мы с вами знаем, что город Санкт–Петербург разделен на много островов. Сколько же было островов при строительстве города? (101 остров.)

Мэри Поппинс:

У меня есть волшебный зонтик –

если я его вращаю, в чудеса всё превращаю

я зонтом покручу-острова покажу.

На экране карта Санкт-Петербурга.

Мэри Поппинс: Назовите, какие вы знаете острова? (Крестовский, Заячий, Елагин, Васильевский, Каменный, Крестовский и др.)

- А с какого острова начал отстраиваться Санкт Петербург? (Заячий)

Игра «По болотам Петр шел» (на мотив песни «Каравай»)

По болотам Петр шел (шагают по кругу)

Остров Заячий нашел (смотрят из-под руки вдаль)

Он собрал рабочий люд (движение руками к себе – «зовут людей»)

И построил крепость тут (стучат кулачком о кулак)

Крепость новая стоит (домик над головой)

Пушками врагу грозит (грозят пальцем правой руки, левая рука под правой)

Бам-бам-бам-бам (хлопки в ладоши)

Не осталось зайцев там (удивленно пожимают плечами)

Я по острову пойду (шагают на месте)

Шевельнется кто, найду (дети замирают на месте)

Водящий удаляет из игры тех «зайцев», которые шевельнутся.

Мери Поппинс: Как же называется крепость, которую возвели на Заячьем острове?

Дети: Петропавловская крепость. (слайд на экране)

Мэри Поппинс: В честь Петра I установлен памятник. (слайд на экране). Кто знает, как он называется? (Медный всадник).

Ребенок: Памятник из бронзы: Честь царю, хвала.

Мчится словно ветер, конь, тянет удила

На коне сидит герой он красивый, молодой.

Это – память в честь Петра

Много сделал он добра

Скачет воин в будни, в праздник

А зовется «Медный всадник».

- Что он символизирует? (ответы детей)

Мэри Поппинс: В городе Санкт-Петербурге много рек. А название этих рек мы сейчас узнаем, разгадав ребусы.

Дети делятся на 4 команды и отгадывают ребусы.

Музыкальный руководитель:

- Молодцы, а как вы думаете, как же люди раньше переправлялись через реки и каналы нашего города?

Ответы детей: на лодках.

Игра с обручами «Переправа»

Две команды, у каждой по обручу. Капитаны команд перевозят в обруче на другой берег членов команды. Чья команда быстрей справится, та и победила.

Мэри Поппинс: Но на лодках передвигаться долго и не удобно. Поэтому люди стали строить мосты.

Мэри Поппинс:

У меня есть волшебный зонтик –

если я его вращаю, в чудеса всё превращаю.

Я зонтом покручу -

Мост построить помогу!

На ковре волнами разложен длинный отрез голубой ткани, через него проходят «мосты» (массажные дорожки). Дети под музыку идут друг за другом.

Мэри Поппинс: Для чего разводят мосты? (ответы детей)

Какие бывают мосты? (Разводные, вантовые, пешеходные, железнодорожные).

Ребенок:

Знаю я, и знаешь ты

Бывают разные мосты:

Мосты красивые, цепные,

Мосты с секретом, разводные.

Мосты украшены конями.

Мосты, что сделаны из камня,

Мосты, что тайны все хранят

И никому не говорят.

Картинка Аничкова моста.

- Посмотрите, ребята, на один из красивейший мостов нашего города. Как он называется?

Ответы детей: Аничков мост.

Мэри Поппинс: Правильно – это Аничков мост. Дети, а __________с мамой и папой гуляли по городу Санкт-Петербургу и долго любовались этим прекрасным мостом, а потом узнали много нового и интересного из книг дома. ____________, расскажи нам, что вы узнали.

Дети присаживаются и слушают рассказ.

Ребенок: Аничков мост –мост через реку Фонтанка. Первый деревянный мост был построен по указу Петра 1, инженером – подполковником М.О. Аничковым, от фамилии которого и получил свое название. При императрице Елизавете Петровне мост был перестроен, а делалось этого, для того чтобы по нему могли пройти слоны – подарок персидского хана. Слоновый двор, где содержались слоны, находился в районе нынешней площади Восстания, и чтобы пройти к царскому дворцу, этим громадным животным приходилось идти по Невскому проспекту, пересекая Фонтанку.

Музыкальный руководитель: Ребята, какой необычный памятник есть на р. Фонтанке? – памятник Чижику-Пыжику

Памятник представляет собой небольшую бронзовую фигурку птички. Считается, что брошенная чижику монетка обязательно принесет счастье.

Ребенок: Чижик-пыжик, где твой дом?

На Фонтанке под мостом

Ты монетку мне кидай, да желанье загадай.

Чижик-пыжик слишком мал,

Кинул я, да не попал

Эх судьба-злодейка: Пропадай копейка!