Формирование эмоциональной отзывчивости при слушании музыки с детьми раннего возраста

Музыка – это первый вид искусства, с которым человек сталкивается в жизни. Воспринимать музыку ребенок начинает еще в период внутриутробного развития. В раннем возрасте начинает закладываться интерес к музыке. Основной целью музыкального воспитания в данном возрасте является развитие музыкально – художественной деятельности, приобщение детей к музыкальному искусству. Задачи музыкального воспитания детей раннего возраста заключаются в следующем:

• вызвать у детей радость, положительные эмоции, побуждать к активности
• привить интерес и любовь к музыке, развивать музыкальную восприимчивость эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма и музыкальную активность ребенка умение проявлять себя в пении, связывать с музыкой движения игры и пляски.

Музыка в дошкольной жизни – это средство развития эмоциональной отзывчивости на все доброе и прекрасное. Очень важно в раннем возрасте воспитывать у детей активный интерес к разным видам музыкальной деятельности.

Значение музыки в развитии детей велико. Ранний возраст является важнейшим периодом жизни человека, когда закладываются важные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. При планировании и организации взаимодействия с детьми во время музыкальных занятий необходимо, прежде всего, учитывать возрастные особенности детей. Ребенок третьего года жизни инициативен в общении со взрослыми и детьми. Он проявляет доброжелательность, способность мимикой, интонацией, движением и с помощью слов общаться с окружающими преимущественно вербальное общение. Проявляется развитие воображения. Ведущей функцией в этом возрасте является восприятие. Развиваются элементарное музыкально – эстетическое восприятие и эмоциональная отзывчивость на музыку, восприятие и различение выразительных отношений музыкальных звуков, контрастных по высоте, длительности, тембру и динамике.

Взрослым следует стремиться вызвать эмоциональный отклик на музыку с помощью самых разнообразных приемов (жестом, мимикой, подпеванием, движениями), желание слушать музыкальные произведения.

О проявлениях эмоциональной отзывчивости у детей следует судить по их реакциям в процессе музыкальной деятельности, а также вербальному и невербальному выражению отношения к прослушанной музыке. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Для формирования эмоций и чувств первые три года жизни являются самыми благоприятными. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников, подражают действиям взрослого. При восприятии музыки дети проявляют ярко контрастные эмоции: веселое оживление или спокойное настроение. Различают общее настроение музыки, ее характер, воспринимают эмоциональное ее содержание. Важно, чтобы музыкальные произведения, которые слушает ребенок, соответствовали его возрасту. Содержание и персонажи музыкальных произведений и песен должны быть понятны ребенку, лишь тогда он в полной мере сможет эмоционально воспринять музыкальное произведение.

При слушании музыки с детьми раннего возраста необходимо использовать иллюстративный материал, игрушки, чтобы визуализировать услышанное, чтобы дети знали, о ком или о чем та или иная песенка. Произведение должно исполняться выразительно, с соответствующей мимикой и интонациями голоса.

Репертуар для слушания с детьми раннего возраста должен включать в себя преимущественно небольшие яркие произведения и песни, русские народные мелодии, в обработке М. Раухвергера и Е. Тиличеевой, песенки на стихи А. Барто, русские народные плясовые.

Результатом развития эмоциональной отзывчивости становится способность ребенка к эмпатии, выражению и пониманию эмоций и чувств, а также форированию представлений о красоте музыкальных образов и окружающей ребенка жизни.

Список литературы.

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
2. Бабинова Н. В., Мельцина И. В. Музыкальные занятия с детьми раннего возраста. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО — ПРЕСС», 2017.
3. Гавришева Л. Б. Календарное планирование образовательной деятельности по музыкальному развитию в группе для детей раннего дошкольного возраста с до лет. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО — ПРЕСС», 2019.