Конспект организованной образовательной деятельности «Сказка «Гуси-лебеди», ожившая в «Дарах Фрёбеля» (средняя группа)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №200 «Волшебный башмачок» городского округа Тольятти
Автор работы: Никитина Надежда Николаевна воспитатель высшей квалификационной категории г. Тольятти, 2019 г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: Продолжать знакомство с русской народной сказкой «Гуси — лебеди». Активизировать познавательную деятельность дошкольников с помощью игрового набора «Дары Фрёбеля» в соответствии с возрастными возможностями и особенностями развития каждого ребёнка
Задачи:
Образовательная область: Коммуникативное развитие:
- Формирование познавательно-речевой активности у детей с использованием русской народной сказки.
- Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- Формировать у детей любовь к сказкам, в которых воплощены традиции русского народного творчества (победа добра над злом, счастливый конец)
- Содействовать развитию сопереживания, умению правильно давать характеристику сказочным героям.
Образовательная область «Познавательное развитие»: — Проявлять познавательную инициативу в разных видах деятельности, в уточнении или выдвижении цели, в выполнении и достижении результата.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: — Углублять у детей интерес к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой. Развивать способность к целостному восприятию текста, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков; поддерживать желание отражать свои впечатления, развивать творческие способности через театрализованную деятельность.
Образовательная область «Физическое развитие»: Формировать у детей потребность в двигательной активности.
Словарная работа: Кисельные берега, молочная река, печка, чистое поле, наливные, золотые, румяные, молодильные.
Предварительная работа
Рассматривание иллюстраций с изображением печки.
Дидактические игры: «Угадай сказку», «Сказочное лото», «Собери картинку»; беседа по сказкам: «Положительные и отрицательные герои»
Материалы: шаль для сказочницы; корзина с яблоками, сказочные герои: куклы Ваня, Маша; гуси лебеди, яблоки и книга сказок; фонограммы «Журчание реки», «шум леса». Наборы «Дары Фребеля»: №5, 8, 9
Дети в игровой комнате заняты самостоятельной деятельностью. Включается музыка «В гостях у сказки». Появляется воспитатель — сказочница в руках корзина. В корзине находится Машенька, братец Иванушка, гуси лебеди, яблоки и книга.
- Ребята, посмотрите, на столе стоит корзина, как вы думаете, что в этой корзине давайте посмотрим. (Достаем из корзины Машеньку, братца Иванушку, гусей лебедей и книгу сказок.) Это герои одной сказки.
- Ребята, какие способы знакомства со сказкой вы знаете? (Книги, мультфильмы, кино.)
- Правильно, мы читаем книги со сказками, смотрим мультфильмы, кино по сказкам, рассматриваем иллюстрации к сказкам.
-Послушайте русскую народную сказку «Гуси-лебеди». (Чтение сказки)
Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.
- Как называется сказка, которую я вам рассказывала? (Г. -Л.) Кто главные герои этой сказки? Скажите, по вашему мнению, кто в этой сказке положительный герой, а кто отрицательный? Почему? Скажите, кого повстречала Маша, когда искала брата? Почему все отказали ей в помощи? А что было на обратном пути? Почему печка, яблоня и речка помогли Маше? Ребята, а почему гуси лебеди смоги унести братца Иванушку. А случилось бы это, если Маша была рядом с братом? Какой можно сделать вывод, прослушав сказку?
Подвижная игра «Гуси — Лебеди».
- Давайте выйдем на лужок, встанем в кружок. Мы сейчас превратимся в Гусей – лебедей
Гуси — лебеди летели На лужайку тихо сели Походили Поклевали Потом быстро побежали Гуси — лебеди летят, крыльями шумят. Прогнулись над водой Качают головой Прямо и гордо умеют держаться И очень бесшумно на место садятся.
Ребята, а сейчас я предлагаю показать эту сказку «Гуси – лебеди» с помощью наборов «Дары Фребеля». Предлагаю вам объединиться в группы и сложить с помощью набора персонажей которые помогли Маше. (построить печку, речку и яблоню) Используются нары: №5, 8, 9
-Кто помог ей сначала? (печка) — Кто помог ей потом? (речка) -Кто еще помог Маше? (яблоня)
Инсценирование детьми отрывка сказки. (Воспитатель выступает в роли чтеца и режиссера).
- Какой эпизод сказки вам понравился больше? Давайте мы с вами попробуем его разыграть. Смотрите как: Чтец: Бежит Машенька и видит, стоит в поле яблонька. Маша к ней. Маша: Здравствуй яблонька (кланяется). Яблонька: Здравствуй девочка (кланяется). Маша: Яблонька — яблонька, скажи, пожалуйста, куда гуси — лебеди полетели? Яблонька: Собери мои яблочки, тогда и скажу. Чтец: Маша собрала яблочки в корзинку. Яблонька: Спасибо Машенька, гуси — лебеди улетели в темный дремучий лес. Маша: Спасибо яблонька за помощь. Чтец: И побежала Машенька дальше.
Ребята, а вы знаете, как в русских народных сказках описываются яблоки? (наливные, золотые, румяные, на тарелочке, молодильные и т. д.). Какие молодцы.
Физкультминутка:
Гуси
Гуси песню распевали — га-га-га, га-га-га. (смыкаем большой с остальными пальцами на руке — изображаем клюв гуся) Посидели (кулачки сжали и положили на коленки) Поклевали (пальцы собираем в щепотку и стучим (тыкаем) ими по коленкам) Маму с Димой пощипали — га-га-га, га-га-га (щипаем ножки) Но от них мы убежали. (пальчики бегут по ножкам)
Рефлексия. Упражнение «Как перевоспитать отрицательного героя сказки». Ребята кто из прочитанной сказки больше всего не понравился из-за своих поступков? А как мы можем перевоспитать отрицательного героя. Дети должны придумать и рассказать при помощи чего они смогут это сделать. Может напишем доброе письмо. Дети предлагают свои варианты (сочинить для него добрую песню, подарить игрушку, накормить вкусненьким и т.д.)
