КОНСПЕКТ НОД ПО МАТЕМАТИКЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «НЕЗНАЙКИНЫ ЗАДАЧИ»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №42 «Черемушки» г. Южно-Сахалинска

Составил: воспитатель СоболеваН. Н.

Цель: дать детям представление об арифметической задаче.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с понятием – арифметическая задача;
• Показать структуру задачи (состоит из двух частей – условия и вопроса);
• Учить давать точный, развернутый ответ на вопросы.

Развивающие:

• Развивать память, мышление, воображение;
• Развивать умение рассуждать, доказывать и аргументировать свои действия.

Скачать конспект

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
• Вызывать у детей радость от встречи со сказочным героем (Незнайкой).

Материал и оборудование:

Игрушка – Незнайка, 3 карандаша красного и 4 синего цвета, 5 кубиков, иллюстрации к задачам (зайцы, лисички, щенки).

Предварительная работа:

• Повторить сказку про Незнайку и его друзей (отрывок) Н. Носов.

Методы и приемы:

Показ картинок и игрушки, художественное слово, беседа – обсуждения, объяснение воспитателя, вопросники, дидактическая игра: «Задача, не задача», музыкальная игры: «Буки – Вуки», физкультминутка: «Зарядка», самостоятельная деятельность.

Форма организации детей: фронтальная

Ход НОД:

Организационный момент:

Воспитатель здоровается с детьми в стихотворной форме. Дети повторяют.

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, вольный ветерок.

Здравствуй, милый мой дружок.

Здравствуйте, дети!

-Ребята, сегодня я пришла к вам ни одна. Хотите узнать, кто пришел со мной, тогда отгадайте загадку

Этот мальчик – коротышка.

Фантазер и хвастунишка.

За многое всегда берется.

Но ничего ему не удается

Вы, узнали?

Дети: Незнайка.

Воспитатель:

-Правильно ребята, это Незнайка.

Основная часть:

Воспитатель ставит на стол игрушечного Незнайку и фиксирует детское внимание на нем.

- Незнайка, ты почему такой грустный?

Незнайка:

Не решается задачка –

Хоть убей.

Думай. Думай, голова поскорей!

Думай. Думай, голова.

Дам тебе конфетку.

В день рожденья подарю

Новую беретку.

Думай, думай –

В кои веки прошу!

С мылом вымою тебя! Расчешу!

Мы с тобой не чужие друг дружке.

Выручай! А то дам по макушке!

Воспитатель:

- Да не расстраивайся, Незнайка. Не надо бить по макушке. Прежде чем решить задачу нужно сначала познакомиться с ней.

- Как раз сегодня мы будем изучать, что – такое арифметическая задача, как ее решать и находить правильный ответ. Так что, садись Незнайка поудобнее, слушай внимательно и запоминай. Когда мы сами научимся решать задачи, то поможем и тебе.

- Ребята, вы согласны помочь Незнайке?

Дети: Да.

Воспитатель предлагает Маше поставить на стол 3 кубика слева, а Мише поставить еще 2 кубика справа. И обращаясь к детям спрашивает:

- Что сделали Маша и Миша? (Маша поставила 3 кубика на стол, а Миша принес еще 2 кубика.)

Воспитатель:

- Больше или меньше стало кубиков, после того как Миша принес еще 2 кубика?

Дети: Кубиков стало больше

Воспитатель:

- Про то, как Маша и Миша выполнили задание можно составить задачу:

«Маша поставила на стол 3 кубика, Миша принес еще 2 кубика. Сколько всего кубиков принесли Маша и Миша?

Дети: 5.

Воспитатель:

- Я составила задачу, а вы ее решили. Ребята, для того чтобы составить и решить задачу надо хорошо понять из каких частей она состоит. В каждой задаче есть условие и ответ. Условие – это то, что известно в задаче.

- Ребята, а что известно в нашей задаче?

Дети: Маша поставила на стол 3 кубика.

Воспитатель:

- Правильно, что еще известно?

Дети: Миша принёс еще 2 кубик

Воспитатель:

- Верно, это условие задачи. В условии задачи должно быть обязательно не меньше 2-х чисел. В нашей задаче есть 2 числа. Но в некоторых задачах бывает не 2 числа, а больше. Но никогда в задаче не может быть 1 число. Такую задачу нельзя будет решить.

- Ребята, а, что спрашивается в нашей задаче?

Дети: Сколько кубиков принесли Маша и Миша.

Воспитатель:

- Правильно. То, что надо узнать – это вопрос задачи.

Незнайка:

-А можно я составлю задачу?

Воспитатель:

- Хорошо, попробуй.

Незнайка

- Мальчик сорвал 4 ромашки, а девочка сорвала еще несколько ромашек. Сколько ромашек стало в букете?

Воспитатель:

- Незнайка, такую задачу решить нельзя. В её условии всего только одно число. Условие задачи не полное.

- Ребята, нужно запомнить важное правило: «Для решения задачинеобходимо не менее двух чисел и вопрос».

- А теперь давайте поиграем. Я буду вам давать разные задания, а вы будете говорить задача это или нет.

Проводится дидактическая игра: «Задача, не задача»

1. Папа купил дочке 2 куклы, а сыну 2 машины. Дети были очень рады.

Дети: Это незадача, потому что нет вопроса.

2. На аэродроме находилось 5 самолетов, еще 1 самолёт приземлился. Сколько самолетов стало на аэродроме?

Дети: Задача, потому что есть условие, 2 числа и вопрос задачи.

3. Мы купили в магазине 4 яблока и несколько груш. Сколько всего фруктов мы купили?

Дети: Не задача, потому что условие не полное – 1 число, нельзя составить решение и получить ответ.

Воспитатель поощряет детей за правильные ответы.

- Прежде чем вы сами попробуйте составить и решить задачу, давайте немножко отдохнем.

Проводится Физминутка: «Зарядка»

1. 2.–Стоит ракета.

3. 4. – Самолет

1. 2. –Хлопок в ладоши

А потом на каждый счет.

1. 2.3. 4. — Руки выше, ноги шире.

1. 2.3. 4. – И на месте походили

Воспитатель:

- Молодцы! Хорошо размялись. А теперь, давайте покажем Незнайке, как вы сами можете придумать задачу про то, что сделают ваши друзья:

- Настя, положи в коробку 3 красных карандаша.

- Оля, положи в коробку еще 4 синих карандаша.

- Ребята, кто сможет придумать задачу про то, что сделали девочки? Кто расскажет условие задачи? (Настя положила в коробку 3 красных карандаша. Оля, положила в эту коробку еще 4 синих карандаша.)

Воспитатель:

- Подумайте, увеличилось или уменьшилось число карандашей?

Дети: Увеличилось.

Воспитатель:

- Какой вопрос надо поставить к этой задачи? (Сколько всего карандашей стало в коробке?)

- Молодцы! Мы с вами узнали, что задача состоит из двух частей: условия и вопроса. В условии говорится о том, что мы знаем. А о том, что надо узнать, говорится в вопросе.

- Незнайка, сегодня мы с ребятами познакомились с арифметическими задачами. И теперь готовы помочь тебе.

Незнайка:

-Молодцы! Сейчас я проверю как вы научились это делать. (Задает детям задачки, а дети пытаются их решить. Каждая задача иллюстрирована наглядно – показ картинки).

1. У домика утром

Два зайца сидели.

И дружно веселую песенку пели.

Один убежал, а второй

Вслед глядит.

Сколько у домика зайцев сидит?

Дети: 1 заяц

2. Шёл медведь вдоль тропинки

И нёс грибы в корзинке

5 опят и 5 лисичек.

Для любимых своих ребятишек.

Сколько грибов у медведя в корзинке?

Дети: 10 грибов.

3. На крыльце сидит один щенок.

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один.

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят?

Дети: 2 щенка

Заключительная часть:

Незнайка:

- Спасибо, дети за правильные ответы. Сегодня я многому у вас научился. Узнал вместе с вами, что такое задача, из чего она состоит, как её решать и находить правильный ответ. У меня для вас тоже есть сюрприз. В круг, скорее все вставайте и за мною повторяйте.

Проводится музыкальная игра: «Буги-Вуги»

Руку правую вперед.

А потом её назад.

А потом опять вперед.

И немножко потрясем.

Мы танцуем Буги – Вуги.

Поворачиваем круги.

И в ладоши хлопаем.

Вот так…Хлоп — хлоп.

(Текст песни постоянно повторяется, только меняются части тела: правая рука, левая рука, правая нога, левая нога, правое ухо, левое ухо и т.д.)

Незнайка:

- До свидания, ребята! Мне с вами было очень весело и интересно. В следующий раз я к вам своих друзей приведу новые знания получать.