«Развитие пространственного мышления дошкольников посредством использования комплекта «Мате: плюс. Математика в детском саду.»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 48 г. ТОМСКА

Умарова Юлия Владимировна и Аксиненко Юлия Петровна воспитатели МАДОУ № 48 Город Томск

ПРОГРАММНО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

«МАТЕ: ПЛЮС»

«МАТЕ: ПЛЮС» — МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

«МАТЕ: ПЛЮС» — ИГРОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ

«МАТЕ: ПЛЮС» — ИГРОВЫЕ КАРТОЧКИ

«МАТЕ: ПЛЮС» — ИГРОВЫЕ ПОЛЯ

Скачать презентацию

«МАТЕ: ПЛЮС» — МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

Программа охватывает пять основных разделов

математического содержании, один из которых:

Пространство и форма

Восприятие: ориентировка в пространстве

Восприятие: зрительно-моторная координация

Различение фигур и фона

Постоянство формы

Положение в пространстве, пространственные отношения

Пространственное воображение, обозначения

Распознавание простых геометрических форм, воспроизведение симметрии и физических тел

Зрительно-моторная координация

Нарисовать путь каждого бегуна от старта до финиша.

Дорисовать колючки ежикам.

Обвести и дорисовать травку.

Различение фигуры и фона

Необходимо распознать все фигуры. (Обвести цветным карандашом фигуру на левой карточке, найти ее на правой карточке и обвести таким же цветом)

Таким образом тщательно проработанная система игровых, рабочих и диагностических материалов, позволила реализовать индивидуальный подход к каждому ребенку, обеспечило наиболее полный охват по развитию пространственных явлений и понятий.

Постоянство формы

Найти в мешочке объекты одинаковой формы.

Выложить фигуры одинаковой формы.

Положение в пространстве/ пространственные отношения

Описать местонахождение объекта на сюжетном игровом поле; найти объекты по словесному описанию их расположения.

Выложить по образцу и описать расположение медведей по отношению друг к другу.

Нарисовать любые фигуры или абстрактные изображения, используя трафарет.

Расположить фигуры по картинке, используя трафарет.

Создать схему под диктовку с помощью трафарета. (один ребенок рисует фигуры в произвольном порядке. Затем диктует другому как они расположены)

Пространственное воображение.

(Кубики для строительства)

Построить конструкцию кубиков по образцу / построить из кубиков конструкцию, которую построил другой ребенок