Математика детям

Details: Written by: Пчелинцева Ольга Владимировна; Category: Математика детям; Published: 10 January 2015; Hits: 4998

Конспект открытого комплексного занятия в детском саду (средняя группа). Путешествие к Ивану-Царевичу Материалы
I часть:
   Ковер-самолет.
   Геометрические фигуры(круг,овал,квадрат,треугольник,прямоугольник).
   Поляна с цветами, на лепестках цветов – загадки.
   Домики,цифры в пределах 5

II часть:
   Ширма,
   Плоскостное изображение “Жар-птицы” Иван-царевича.
   Образец пера с элементами узора.
   Гуашь разных цветов (оранжевый, красный,синий,зеленый ).
   Ватные палочки.
   Салфетки .
   Розетка с поролоновым вкладышем,пропитанные гуашью.
   Листы бумаги желтого цвета в виде перьев птиц.
   .

Предварительная работа:чтение "Сказки об Иване-Царевиче и сером волке",беседы.дидактическая игра "Геометрическое лото".

ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель. Здравствуйте!Ты скажешь человеку
Здравствуй!Улыбнется он в ответ
И наверно не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
Воспитатель. Давайте,ребята.пожелаем здоровья нашим гостям и скажем,здравствуйте!
(В группу накануне пришло приглашение от Ивана-царевича).

Воспитатель: Дети, мы получили приглашение от Ивана-царевича. Давайте мы отправимся к нему в гости.
Воспитатель: Ребята ,предлагаю вам отправиться в сказку на ковре-самолете(.Воспитатель разворачивает «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур.)
Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр. На подносе лежат геометрические фигуры. (Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.)
Воспитатель: Назовите те фигуры, которые вам понадобились. Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:
Наш ковер летит и мчится
Трудностей мы не боимся
В сказку все мы попадем
И Царевича найдем.

Воспитатель.Дети ,куда же мы попали?Кто нам скажет?
Голос:Попали вы на лужайку "Загадок".Я хозяин этой лужайки.Вы должны отгадать все загадки на моих цветах.Только тогда вы сможете отправиться к Ивану-царевичу. (дети находят загадки на цветках)
-Слон большой,а мышка...
-Подушка мягкая,а стол ..
-Дерево высокое.,а трава ..
-Река широкая,а ручей...
-Лед холодный,а огонь..
-Пол внизу,а потолок..
Хозяин лужайки. Хорошо справились с заданием,можете отправляться дальше.
Воспитатель.А теперь ,друзья все на борт .повторяйте слова.
Наш ковер летит и мчится
Трудностей мы не боимся
В сказку все мы попадем
И Царевича найдем
Воспитатель.Вот мы и прилетели!Вокруг все сказочно и красиво.Наверное мы опять ни туда попали,Ивана-царевича ,здесь нет.
Голос.Вы попали на поляну веселых задач.
Дальше по тропинке вы пойдете
Цифры там найдете
Они с дороги сбились
В лесу здешнем заблудились
Помогите найти им свой домик.

(На фланелеграфе 5 домиков с отверстием вместо окошек.в которые вставляются карточки с цифрами).
Воспитатель.Ребята,эту сказку я знаю.
Жили-были цифры.Собрались они однажды все и решили жить вместе на одной улице.Поселилась каждая в своем домике,а потом пошли гулять в лес и заблудились.Нам,.ребята,надо помочь найти каждой цифре свой домик.
Хозяин поляны.Молодцы.дети!Справились со всеми заданиями.Теперь вы можете отправляться к Ивану-Царевичу.Счастливого пути!
Воспитатель Все на ковер-самолет.
Наш ковер летит и мчится
Трудностей мы не боимся
В сказку все мы попадем
И Царевича найдем
(Показ куклы из-за ширмы).
Воспитатель.Дети,да вот же он.Какой -то он не веселый.Давайте спросим у него .что случилось.
Что,Иванушка не весел,
Что,ты голову повесил?
Иван-Царевич.
Перестал.я есть и спать.
Птицу-жар бы мне достать.
Перо та прица потеряла.
Когда в саду у нас летала.
Перо я это подобрал.
С тех пор покой я потерял.
Всю обувь я уж износил,
Но птицу-Жар не находил.
Воспитатель. Не горюй,Иванушка.то беда-не беда!
                          Мы тебе поможем,горевать тебе не гоже.
Воспитатель Мы с ребятами,в сказочном царстве-государстве видели эту птицу,да вот же она!Посмотри Иванушка,не ее ли ты ищещь?
(Воспитатель показывает птицу,у которой отсутствует хвост).
Иван-Царевич. Нет не моя эта птица.У моей яркий ,красивый хвост был.
Воспитатель. И эта беда не беда.Наши дети помогут тебе.Ребята,посмотрите перед вами на столе по одному перышку,мы их украсим различными узорами,а потом из всех перышек соберем красивый,яркий хвост для Жар-птицы.
Воспитатель. Но сначало подготовим наши пальчики к работе (проводится физминутка).
Наши пальчики проснулись,
Потянулись,потянулись
И встряхнулись.
По ладошке побежали,побежали
Поскакали,поскакали.
И устали.Сели отдыхать.
(Пройдите на свои места,сядьте).
У вас на столах лежат: ватные палочки.Вы уже знаете и умеете ими замечательно рисоватьСначало по краю перышка мы рисуем точки,не забывайте все точки находятся на одинаковом расстоянии.Затем рисуем цветочек и дорожку из точек..
(Дети рисуют,звучит музыка.воспитатель корректирует действия детей).
Воспитатель. А какие перышки получились у вас?Давайте .мы их рассмотрим!Теперь вашими красивыми перышками украсим хвост Жар-птице.
(По мере того ,как дети заканчивают свою работу,каждый ребенок подходит и прикладывает перо к хвосту,воспитатель положительно оценивает работу каждого ребенка)
Воспитатель Иванушка,посмотри что у наших .детей получилось!Тебе нравиться Жар-птица?
Иван-царевич. Вот спасибо удружили,
                            Какую птицу мне добыли.
                             Будет жить она не в клетке.
                             А в саду сидеть на ветке.
                             Будет песни распевать
                             Сад волшебный украшать.
   За то ,что вы мне помогли ,я дарю вам золотые яблочки.
Воспитатель. Спасибо,а нам пришло время возвращаться в детский сад.До свидания,Иван-царевич!.

Details: Written by: Ирина Шотт; Category: Математика детям; Published: 07 February 2015; Hits: 4270

Программное содержание:

Образовательные задачи:

закрепить знание цифр от 1 до 5;

соотносить количество предметов с цифрой;

упражнять в порядковом и количественном счете в пределах 5;

развивать умения классифицировать и обобщать фигуры по форме;

Details: Written by: Малахова Надежда Викторовна; Category: Математика детям; Published: 11 January 2015; Hits: 9880

Тема: «Свойства предметов».
Программное содержание.
1.   Формировать представления о признаках сходства и различия, между предметами.
2.   Объединять предметы в группы - (по сходным признакам) и выделить из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком.
3.   Развивать связанную речь детей.
4.   Учить детей аргументировать свои высказывания.
5.   Продолжать учить детей отгадывать загадки.
6.   Формировать умение предвидеть опасность.
Материалы к занятию:
Демонстрационный - картинка с изображением зайчика; картинки-лото с изображением фруктов, цветов, овощей; модель корзинки маски-шапочки зайчиков (на всех) и лисы (одна).
Раздаточный - кубики: пять красных и один желтый; мешочки или

Details: Written by: Ткач Галина Ивановна; Category: Математика детям; Published: 02 January 2015; Hits: 12347

Развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста По методике Л.Г. Петерсон Методика Людмилы Георгиевны Петерсон известна во всем мире. Она позволяет изучить самое сложное в самых доступных формах: игра, общение и т.д. Главное – чтобы детям было весело и интересно!

Принцип слоеного пирога в методике Петерсон
Методика Петерсон построена по методу «слоеного пирога». Знания преподаются в простой доступной форме. Ребенок как бы «наслаивает» новую информацию на уже имеющиеся знания.
Методика Петерсон дает каждому ребенку шанс отложить слишком сложный для него материал на время, а затем освоить его на новом витке развития.
Кроме того методика Пересон учитывает, что ребенок быстрее усваивает те знания, которые ему нужны. В методике предусматривается мотивация – ребенок должен сам захотеть научиться считать!
Методика Петерсон приближена к реальным потребностям ребенка. Наверное поэтому, дети, обучающиеся по методике Петерсон знают намного больше своих сверстников и опережают их по развитию на 1–2 года.

Details: Written by: Севостьянова Марина Леонидовна; Category: Математика детям; Published: 03 February 2015; Hits: 5098

Конспект математического праздника
Цель: поддерживать у детей интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, находчивость, смекалку; доставить детям радость от игр развивающей направленности. Учить детей общаться со сверстниками, оказывая взаимопомощь.
Образовательная: закрепить навыки количественного счета. Упражнять в соотнесении цифры с количеством предметов; закрепить знания о последовательности частей суток, времен года, зимних месяцев. Развивающая: развивать умение решать арифметические задачи; развивать соревновательные качества. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее, интерес к математике.

Details: Written by: Пчелинцева Ольга Сергеевна; Category: Математика детям; Published: 05 January 2015; Hits: 4085

Конспект образовательной деятельности. ФЭМП «В лесу математических чудес»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

Обучающие задачи:

• Закреплять навыки прямого счёта в пределах 10;

• Закрепить геометрические фигуры;

• Умение оперировать понятиями «больше», «меньше», «поровну»;

• Закрепить знание цифр;

• Ориентировка на листе бумаги;

• Развивать логическое мышление.

Details: Written by: Колесникова Юлия Анатольевна; Category: Математика детям; Published: 20 December 2014; Hits: 4193

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной группе «В гости к фее математике»
Задачи:
-закреплять умение считать в пределах от 0 до 20 (в прямом порядке) и от 0 до 10 (в обратном), умение различать количественный и порядковый счет.
- формировать арифметические действия вычитание и сложение.
- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
- закреплять знания детей о временах года, их последовательности, название месяцев.
- развивать общие речевые навыки, расширять словарный запас, отвечать на вопросы сложными предложениями.
- развивать интерес к математике, инициативность, доброжелательное отношение друг к другу, умение понимать учебную задачу, развивать эмоциональную сферу детей.
- развивать двигательную активность детей, упражнять в координации речи с движеньями.

Details: Written by: Ефремова Ирина Анатольевна; Category: Математика детям; Published: 10 January 2015; Hits: 12902

Итоговое занятие по ФЭМП во второй младшей группе. Тема: «Необычное путешествие» Программное содержание:

1.Закрепить понятия много, один. Закреплять знания цвета.
2.Тренировать умение различать геометрические фигуры.
3.Упражнять детей в сравнении по ширине, длине предметов и обозначать словами: широкий, узкий, высокий, низкий.
4.Развивать речь, внимание, мыслительные операции.
5.Продолжать совершенствовать навык детей ходить друг за другом, закреплять умение ходить по мостику;
6. Использовать в речи слова: «здравствуй» и «до свидания».
7. Продолжать учить отгадывать загадки;
8. Закреплять правильное произношение звуков Ч, Ш, С, ЧК, Д.