«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»

О чудесных свойствах мелкой моторики знали еще наши мудрые предки. Талантливые люди из народа бессознательно понимали это. Играя с маленькими, еще не говорящими детьми, сопровождали слова песни, игры движениями пальцев ребенка. Из поколения в поколение передаются забавные народные потешки: «Ладушки-ладушки», «Сорока – белобока», «Коза рогатая…» и другие пальчиковые игры.

Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться». Учёные доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться.

Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики. Их можно разделить на следующие группы: пальчиковые игры, игры с мелкими предметами, лепка и рисование, массаж пальчиков. Мелкая моторика развивается постепенно, это индивидуальный процесс и у каждого ребёнка он проходит своими темпами.

Для развития речи детей в нашей группе «Капелька» мы используем различные методы и приемы. Хотим познакомить Вас с некоторыми из них, которые наиболее любимы нашими воспитанниками.

1. Массаж кистей рук и пальцев.

Массаж является одним из видов пассивной гимнастики. Он оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышая тонус, эластичность и сократительную способность мышц.

Детям очень нравится массаж, мы его используем ежедневно, в режимных моментах. Мягкими, массирующими движениями разминаем каждый пальчик, массируем ладошки. Также для массажа мы используем карандаши (катаем их в ладошках). (фото № 1)

2. Ежедневные пальчиковые игры (со стихами, скороговорками, с использованием потешек).

Пальчиковые игры вызывает у детей оживление, эмоциональный подъем и оказывает специфическое тонизирующее действие на функциональное состояние мозга и развитие речи. (фото №2)

3. Работа с предметами и материалом (пластилин, конструктор, прищепки) А также игры с природным материалом (песком, водой, бумагой).

Игры с пластилином.

Для детей со слабыми мышцами рук очень полезно проводить занятия лепкой из пластилина. Работа с пластилином является подготовительным этапом к умению работать с другими материалами и инструментами. (фото №3)

Конструирование.

Конструирование, работа с мозаикой, с пуговицами, камешками марблс, пазлами развивает мелкую моторику, которая является основой развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи. (фото №4, №5)

Игры с прищепками.

Развивают мелкую моторику, пространственное воображение, способствуют развитию интеллекта и мышления, а также становлению речи. (фото №6)

Игры с бумагой.

Бумагу можно рвать, мять, складывать, разрезать ножницами. Эти игры и упражнения помогут ребенку узнать, как обычная бумага превращается в красивые аппликации и забавные объемные игрушки. (фото №7)

Игры с природным материалом.

На прогулке из камешков и палочек можно создавать интересные творческие композиции, из снега и песка лепить большие и маленькие фигуры. Все это позволяет развивать тактильно-двигательное восприятие ребенка.

Игры с водой.

Возьми губку, намочи ее в воде. Выжми воду в миску сначала одной рукой, потом намочи губку и выжми другой рукой.

Намочи салфетку, выжми ее двумя руками, протри стол. Расправь салфетку и сложи ее. Вытри руки полотенцем и др. (фото №8)

4. Пальчиковый театр, игры – драматизации, инсценировки.

Театрализованные игры с использованием кукол, пальчикового театра, настольного театра прекрасно подходят для работы с детьми в адаптационный период. Их использование снимает напряжение, создает положительные эмоции. (фото №9, №10)

5. Застёгивание, расстёгивание пуговиц и молний, липучек замочков крючков, шнуровки.

Игры-шнуровки — развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук; развивают пространственное ориентирование, способствуют усвоению понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева"; что является залогом отсутствия проблем с письмом в школе. Сегодня есть всевозможные виды шнуровок, а можно изготовить своими руками.

Очень многофункциональны наши бизиборды, и ребята их очень любят. (фото №11, №12))

Таким образом, формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы усложняем строение мозга, тем самым развиваем речь, психику и интеллект ребёнка. Считаю, что проводимая мною работа по развитию мелкой моторики рук детей носит развивающий характер, содействует развитию мелкой моторики рук детей, способствует развитию речи, зрительного восприятия, памяти, образного мышления, развитию ручных умений и навыков, самореализации воспитанников, развитию мотивации, адаптации к современному миру.

Педагог Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Ум ребенка на кончиках пальцев…», а мы говорим: «Будущее детей на кончиках пальцев».