Творческий проект. Путешествие в «Мастерскую Буквограда»

Учитель-логопед Петрова И. Ю. МАДОУ №93, г. Мурманска

Цель проекта:

• развитие творческих и познавательных способностей детей в процессе развития фонематического слуха, звукового анализа и синтеза,
• развитие интереса и способностей к чтению,
• закрепления зрительного узнавания графических изображений букв,
• формирование мелкой моторики рук.

Для реализации цели намечены следующие задачи:

• Усвоение образа буквы;
• Вовлечение каждого ребенка в активный познавательный творческий проект «Мастерская Буквограда»;
• Обучение отбору средств и материалов для осуществления своих творческих замыслов, представлению результатов своего труда в виде выставки;
• Воспитание у детей интереса к творческому взаимодействию при совместной работе;
• Привлечение внимания родителей и педагогов к совместной работе с детьми.

Скачать конспект

Ход проекта: Путешествуя по «Стране Знаний» мы с детьми попадаем в мир звуков и букв. Встречаем на своём пути сказочных героев, выполняем интересные игровые задания, учимся правильно называть и различать разные звуки. Поэтому очень важно, чтобы дети хорошо понимали и запоминали, что все звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, пишем, рисуем. Буква – это значок, образ звука.

Проведена предварительная работа: У детей была создана положительная мотивация к образовательной деятельности при изучение звуков, букв; с детьми нарисовали карту «Путешествие по Стране Знаний»; беседовали о волшебном городе Буквограде и его жителях; проводили творческие задания, дидактические игры; была организована выставка детских работ, придумывали творческие рассказы «Почему мне нравиться детский сад» и в заключение проходило творческое развлечение «Путешествие по стране Знаний и Буквограда».

Создаётся игровая творческая ситуация. Вместе с детьми идём в «Мастерскую Буквограда». Детям показываю алгоритмсоздания букв (пошаговую схему).

Алгоритм –это последовательный порядок действий для решения определённой задачи. Дети знакомятся с играми, где главное место – это буквы. это буквы-пазлы, вкладыши, буквы в домиках «Где и какая буква живёт?».

Очень важно показать и рассказать, что с буквами можно поиграть и самим своими руками их сделать. Можно использовать основу пособия «Коврик» — пластмассовая сетка, вырезанная из решетки для кухонной мойки (продаются в хозяйственном магазине) и разноцветные шнурки. А также цветне прищепки, палочки, камушки, мягкий конструктор и т.д.

Математический планшет и цветные резиночки разной длины, игровое пособие «Собери слово из букв на нитку», «Собери букву из частей», «Собери букву из ключей».

«Укрась буквы цветными шнурочками», «Сделай букву из мозаики и пуговиц».

Алгоритм создания букв из разного материала и разными способами:

-Алгоритм создания букв из разноцветных прищепок.

1 2 3 4

-Алгоритм создания букв на математическом планшете.

1 2 3

4 5 6

-Алгоритм создания букв с использованием решётки и разноцветных шнурочков, способом плетения.

1 2 3 4

-Алгоритм создания букв с использованием мягкого конструктора.

1 2 3 4

5 6 7

-Алгоритм создания букв способом вышивания.

1 2 3

4 5

-Алгоритм создания букв на пластилиновой основе.

1 2 3 4

-Алгоритм получения букв с использованием игрового приёма «Закрой фишками определённые буквы».

1 2 3

-Алгоритм получения букв с использованием пуговиц, камушек и разноцветных шнурочков.

1 2 3

1 2 3

И в конце творческого проекта дети выходят на ожидаемый результат:

• Развитие фонематического восприятия, закрепление навыка правильного звукопроизношения и звукобуквенного анализа.
• Выработка навыков составления и чтения слогов, слов чтение.
• Повышение коммуникативных, творческих способностей детей.
• Повышение заинтересованности, активности, творческого участия родителей в жизни своих детей, укрепление сотрудничества педагогов и семей при подготовке детей к обучению в школе.
• У детей создаётся положительная мотивация к обучению в школе.